小學德育工作淺談

◎鄧妍

我們當下的教育目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的新人。德育為首；古人亦以立德作為實現人生價值的重要方式；做人以德為本，施教以德為先，足見德育在教育工作中的重要地位；然而，近些年來，受社會大環境的影響，道德方面的范疇在無形中受到了諸多沖擊，物欲橫流、唯利是圖的思想，嚴重影響學生身心健康，短期內表現為學生萌生厭學情緒，產生急功近利的想法；忽視自身素質的提高，長此下去，我們整個民族的素質也會受到嚴重沖擊。更有甚者，國將不國矣！

作為一名基礎教育工作者，我在不堪其憂的同時也感到自身責任的重大，小學生的模仿能力極強，加之他們尚處于成長階段，沒有獨立的人生觀和價值觀。和他們朝夕相處，我們很容易成為他們模仿的對象；偉大的教育家孔子曾說過：“己欲立而立人，己欲達而達人”。因而，我們必須嚴格要求自己，不斷提升自己的道德素養；在如今的時代更需謹小慎微、以身作則；讓學生在成才之前先成人，這是德育的首要目標。

除此之外，還需在課堂教學中滲透德育；語文教學三維目標之一的情感態度價值觀就在這方面體現出來了；語文不僅是一門工具學科，更是文化的載體，也包含諸多道德層面的知識；因此在平時的語文教學中尤其是古詩文教學中以文化為中心，循序漸進，舉一反三；讓學生充分感受到古詩文中的文化魅力并弘揚文化中所包含的優秀人文精神和道德精神，以此為起點，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，有利于將來取得長足的發展和進步。

在此基礎上，還需要定期不定期的舉行一系列學習先進事跡的講座或活動，因為現實有較強的說服力；可以搜集社會上近期呈現的具有代表性的人物事跡，進行有組織的學習；讓學生受到一定的熏陶，然后再讓他們寫下學習的感受。這是一個認知的過程，也是一個心靈升華的過程，同時又是一個鑄造高尚人格的過程，因而這也是行之有效的方式。

另外，積極聯系家長協助好學生的德育工作也是切實可行的方法；家庭是孩子初步了解社會的第一環境，也是社會的縮影，家長是孩子的第一任老師；現如今，迫于生活的壓力，許多家長外出務工，孩子交給爺爺奶奶照看；這些孩子理所當然的成了留守兒童；而大多數爺爺奶奶只能負責孩子的溫飽，在教育孩子方面仍存在諸多的不足之處；一方面他們年紀偏大，文化層次不高；另一方面和孩子的代溝太大；因而無法達到全面教育的目標；因此，可以布置相關的作業，利用現代科技手段，讓外出務工的家長協助監護人督促孩子完成；并適時給予孩子一定的肯定和贊美，同時也建立了一個親子交流的平臺，可謂一舉兩得。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”德育之計，現在當代，歷在千秋；須持之以恒，方可卓有成效；兢兢業業，一絲不茍，為實現中華民族偉大復興的中國夢做出自己力所能及的貢獻！