提高初中數學教學有效性的策略探討

◎左祖成

一、現如今我們國家初中數學教學有效性存在的缺陷和不足

1.教師缺乏培養學生自主學習能力的意識 現在很多教師還沒有明確的認識到自主學習能力的重要性，教師都認為只要學生可以考出良好的學習成績，學生就對相關的知識有一個清楚的了解，這也就導致了很多的教師還是利用填鴨式的教學方法，根本不重視學生的學習過程以及自主學習能力，這種情況也就導致了學生根本就沒有養成良好的自主學習能力。

2.教學模式枯燥單一 在過去一段很長的時間里面，我們國家一直處于應試教育的陰影之中，雖然我們國家已經明白素質教育的重要性，但是很多老師采用得還是傳統的教學方式，盲目的利用填鴨式教學方法進行知識教學，這也就導致了教學課堂的枯燥，學生也就沒有進行相關知識學習的熱情，根本沒有發揮出學生的作用，學生只能被動的進行知識的學習，使得教師的教學質量難以得到切實有效的提升。

3.對多媒體技術沒有一個清晰的認識 現在我們國家很多老師還沒有跟上時代的發展，對于多媒體技術還沒有一個清晰的認識，甚至很多教師認為這項技術是一種偷懶的行為，不僅僅不能有效的完成知識教學，反而會培養教師以及學生的惰性，教師利用這項技術進行教學，會導致學生沒有辦法打下堅實的基礎，對于多媒體技術沒有一個明確的了解。

二、改善初中數學教學有效性的策略研究

1.對學生的自主學習能力進行培養 根據新的課程改革的要求，初中數學教師在進行課堂教學時應該以學生為主體進行互動教學，讓學生有足夠的學習興趣，提升他們的自主學習能力，讓他們可以積極主動的進行相關知識的學習，因此在進行相關的知識教學時應該要求學生學會課堂預習，并且能夠獨立的完成知識點的總結工作，這樣學生可以根據自己在預習中出現的問題進行重點學習提問，這樣才可以讓學生更好的學習到相關知識。這個教學課程看起來比較簡單，但是實際上有著很大的問題存在，學生學生需要有自主進行問題提出并且解決的能力，這樣才可以更好的加入到課堂學習中來，使自身的課堂教學發揮出更大的作用。而且在進行數學教學時，學生在進行知識學習時有可能會遇到各種各樣的問題，在這個時候教師不應該直接告訴學生所有問題的答案，應該進行相關知識的引導，讓學生自己進行相關知識的學習了解，讓學生對學校的認識更加的深刻，是數學教學質量得到切實有效的提升。就像是在進行《三角形的內切圓》的知識教學時，教師可以選擇一塊三角形的不投進行裁剪，讓學生進行思考怎樣才可以獲得一個布娃娃的圓頭，讓他們主動的加入到知識的思考里面，使他們的分析學習能力得到切實有效的提升。

2.進行教學情景創設研究 教師要想讓自己的教學效果得到切實有效的提升，必須有效的提升學生的學習興趣，而提升學生的學習興趣有著各種各樣的方法，初中數學教師應該學會進行教學情景的設計，利用合理有效的教學情景吸引學生的學習注意力，讓學生更加有效的進行學習，這樣才可以使學生的更加積極的加入到數學課堂的學習里面去。但是數學教師在進行相關教學情景的設計一定要注意貼合實際，這樣才可以讓學生對知識有一個更直觀的認識，從而讓學生更好的了解到相關知識，使學生的數學成績得到切實有效的提升。例如在進行“補角以及余角”相關知識教學時，數學教師可以建立一個這樣的教學情景，例如老王師傅在進行兩堵墻組成的角度計算時，然而卻沒有辦法進到屋里面進行測量，讓大家思考解決辦法，這樣才可以讓學生更好的進行知識的學習。

3.合理的利用多媒體技術進行教學 隨著信息化技術快速發展，初中數學教師也應該跟上時代的發展，通過先進的多媒體信息技術進行數學課堂的知識教學，所以教師應該清楚明白多媒體技術教學對于數學知識教學重要性，教師應該明白利用多媒體信息技術能夠通過音頻視頻等讓知識更加清晰有趣的展示在學生面前，這樣才可以有效的激發到學生的學習興趣，讓學生更高效的完成知識的學習，使教師的教學質量得到切實有效的提升。例如在進行“三線合一”這一三角形相關知識的教學時，利用傳統的教學手段很難讓學生對相關知識有一個清楚的認識，因此可以通過多媒體直觀的進行相關三角形的展示，這樣才可以切實有效的完成相關工作。

三、結束語

綜上所述，初中數學教學的目標不僅僅是為了提升課堂的教學質量以及教學效率，還有一項更重要的目的就是培養學生數學學習的興趣，讓他們積極主動的參與到數學學習中去，從而為以后的數學知識教學打下堅實的基礎。所以，我們國家的初中數學教師應該根據課堂的實際情況進行教學課堂而設計，這樣才能夠切實有效的提升自身的課堂教學質量，讓教學的工作目標得到有效的實現，使學生的綜合素質得到全面的培養。

參考文獻：

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