微課在初中英語中的應用

丁鳳蓮

摘 要：隨著新時代的發展和教育的不斷進步，教學活動不再局限于傳統的課堂知識傳授，而是擴展為更豐富的多元化知識傳遞，尤其是涉及新時代的微課技術，更是走進了千萬教師的教學課堂，為課堂教學效率的提升做出了很大的貢獻。根據多年的教學經驗，簡單地針對初中英語課堂中利用微課提升教學效率這一個方面進行溝通交流。

關鍵詞：初中教育；英語教學；微課教學；教學效率

在整個初中階段教學過程中，英語可以說是最重要的一個教學學科之一，是語言學習關鍵的基礎階段，對于學生的后期語言學習有著非常大的影響。但英語學期是一個長期的過程，不是一朝一夕就能夠得到突破的，因此，教師需要盡可能地讓學生在生活過程中不斷得到強化，這就應運而生出“微課”這樣的教學形式。本文就從以下幾個方面說一說微課。

一、微課在初中英語應用的必要性

所謂的“微課”其實就是教師能夠用視頻作為教學載體，將自己的教學內容或者是單一的一個知識點，用短視頻的形式將這個知識點的內容梳理清楚，然后呈現給學生，學生能夠就這個知識點進行反復的研讀和觀看。“微課”的開展不僅能有效地節約一定的課堂時間，讓學生能夠將不清楚的知識點放在課后去理解和掌握，也能夠進一步地實現共享，讓學生和教師都能看到不一樣的教學模式，擴展自己的學習視野。同時也是信息時代衍生出來的教學手段的提升，采用這樣新時期的“微課”教學技術能夠大大地提升英語學習效率。

二、微課教學的優點

（一）短小精悍

一提到“微課”顧名思義就是一個短時的小視頻，一般來說微課的時長都在10分鐘左右，不會超過20分鐘，這也是根據學生的注意力集中時間和單一知識點的講解之間決定的。正是因為微課的時間比較短，比起課堂的40分鐘時間，學生就更能夠集中精神，真正將這10分鐘的內容聽進去，有利于學生學習。

（二）重點突出

在傳統教學的課堂上，我們往往都更加關注學生的反饋，因此在教學的時候，就一定會夾雜進人文的因素。舉一個簡單的例子，如果我們講到某一個知識點，恰好這一個知識點同上節課學習到的知識點有很大的關系，我們身為教師必然會情不自禁地讓學生回顧一下之前學過的內容，這就會導致學生思維上的中斷。而微課是教師之前錄制的小視頻，在錄制的過程中教師能夠按照既定的節奏進行知識點的講授，不會受到其他因素的干擾，這樣就能夠突出重點，讓學生明晰教學知識。

（三）方便使用

微課做好之后，是一個短時的小視頻的形式，發給學生之后，學生能夠以電子版的形式進行存檔。學生可以在自己方便的時候任意進行視頻的觀看，即使在學習之后，一旦又遇到什么問題，仍然可以隨時進行查看，針對自己學習薄弱的部分進行反復學習。這樣對于學生來說非常有效，畢竟在課堂上，教師難以對每一位學生的不同狀況做出不同的反應，因為要照顧大多數的學生，而微課很明顯可以改變這樣的問題。

三、微課在初中英語教學中的實施建議

（一）引導學生通過微課進行預習

在整個教學過程中，預習是非常重要的一個部分，不僅僅是整個課程的一個開端，更是提升課堂教學效率的一個重要手段，教師如果能夠善于利用微課的形式有效地引導學生進行預習，就能夠讓學生迅速地抓住教學的重點。實際的教育教學過程中，預習的開展其實對于沒有良好學習方法的學生來說，是十分有利的。教師在進行微課錄制之前，就讓學生對教學內容進行觀看，然后針對自己看到的和思考到的問題總結提出，并力求在課堂上重點解決自己發現和困惑的這些問題。在這樣的學習模式中，教師可以有計劃地對學生的學習情況進行輔導，也能激發學生的自主學習意識，讓課堂教學流程更加順利地展開。

（二）微課導入后，及時地進行知識點的補充和擴展

在課堂教學過程中，教師要善于利用微課的作用，不能只在課前進行一個輔導，因為在教師進行微課錄制的時候，學生的觀察難以完全地將教師所要傳授的內容全部吸收，還需要教師進行輔助引導。教師利用微課導入課堂之后，可以讓學生說一說自己在這個短視頻中都學到了什么？然后再根據班級實際的英語學習狀況進行反復的操練和知識點的擴充，這樣不僅能夠發揮學生主動學習的積極性，同時也能讓學生將微課中涉及的知識點完整地進行學習。這也有助于創設更加愉悅輕松的課堂環境，讓學生更加喜歡英語課堂。

（三）微課開展課后復習，補充練習和測評

課堂上的操練畢竟時間還是十分有限，難以簡單地用統一的標準進行衡量，這就難以讓學生得到適合自己的提高和進步，但是微課的錄制之后讓學生根據自己的實際狀況進行有選擇的操練和有標準的測評結果，就能夠極大地激發學生的學習信心，讓學生更加能夠有針對性地喜歡英語學習。

總之，英語學習是一個長期的、需要堅持的學科，要想讓學生能夠長久的保持學習的動力，培養學生的學習興趣，優化教學的模式和手段是最重要的途徑之一。尤其是新社會的發展要想激發學生的學習欲望，讓學生真正地喜歡學習，與時代進行接軌，創新教學模式是大勢所趨。筆者也相信如果教師能夠善加利用微課，一定能為學生的學習之路擴寬道路，讓學生越走越遠。

參考文獻：

[1]彭凌燕.微課在初中英語中的運用[J].教育文摘版，2016（12）.

[2]孫連.微課在初中英語教學中的應用探究[J].現代教育科學，2015（13）.

編輯 溫雪蓮