初中數學高效課堂的創建

王德政

摘 要：新課程改革的不斷推進，越來越強調高效課堂的教學。對于初中數學這門課程而言，由于受傳統教學模式的影響，普遍存在課堂學習效率不高的問題。怎樣創建高效課堂已經成為當前熱門的話題，需要教師引起深入思考。因此，以初中數學課堂學習出現的問題為出發點，接著探究初中數學高效課堂的創建策略。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；問題；策略

在初中數學教學過程中，課堂教學是非常關鍵的環節。課堂教學的質量影響著學生的學習程度以及學習狀態。然而，現今受傳統數學教學模式的影響，逐漸暴露出課堂教學的一些問題。對此，教師需要跟進時代的步伐，及時轉變教學觀念，改進數學教學策略，積極創建高效課堂來不斷提高學生學習的質量。

一、初中數學課堂學習出現的問題

（一）缺乏先進的教學理念

新課改需要教師及時更進教學理念，然而一些教師由于受到傳統教學觀念的影響，制約了數學課堂高效率的教學。受傳統的教學觀念以及長期應試教育的影響，教師比較看重學生的成績，甚至直接灌輸知識給學生，卻忽視了學生自主學習能力的培養與發展。由于教師缺乏先進的教學理念，使學生長期處于被動的學習狀態，從而在一定程度上降低了學生數學學習的積極性。因此，可以看出傳統的教學模式存在很大的弊端，如果不能及時更新教學觀念，會直接影響到初中學生學習數學的質量。

（二）教學模式缺乏創新，過于單調

初中數學的教學過程中，教學模式以及手段關系著高效數學課堂的創建以及課堂效率的提高。在傳統的教學模式中，主要以教師教學為主，屬于填鴨式的教學方式。教師一味地直接灌輸知識給學生，而忽視了與學生的互動和交流。同時教師的教學手段過于陳舊落后，一直采用同一套教學方案，容易引起學生對知識學習的厭倦。還有由于教師隊伍中擁有很大一部分老教師，他們對于先進的教學設備并不了解，不太會運用多媒體來教學，出現與時代脫軌的現象。初中數學本身就是一個比較靈活的學科，需要調動起學生的積極性。然而長期過于陳舊死板的教學模式，會造成學生的厭學心理，從而影響初中生數學知識的鞏固以及學習的效果。

（三）缺少培養學生能力的意識

對于初中數學這門課程而言，不僅需要讓學生掌握基礎知識，而且應該加強學生思維能力的培養，逐漸積累解題的技巧。現今，在初中數學課堂上，很多教師為了提高成績，一味追趕學習進度，往往會忽視學生能力的培養。由于我國應試教育觀念已經根深蒂固，教師在數學課堂教學時，只是直接羅列重難點，缺少學生思維能力的培養，從而導致學生課堂學習效率下降。在此環境中，學生對于數學中的概念以及公式容易產生混淆，過于依賴教師的講解，缺乏恰當的思考，從而導致學生整體的學習效率不高。

二、初中數學高效課堂的創建策略

（一）更新教學觀念，發揮學生主體作用

對于當前初中數學課堂教學出現的問題，需要緊跟時代發

展，及時更新教學觀念。初中數學教學環節，不僅要重視學生基礎知識的鞏固，也要注重學生綜合能力的培養。主要表現在三個方面：首先，教師應該制定完善的教學方案和規劃。其中備課是講好課的前提和基礎，教師應切實了解學生的興趣以及愛好等，來更好地進行教學設計。其次，教師應該具備終身學習的意識，通過閱讀書籍或者相關培訓等方式，不斷提高教學的水平以及專業素養。最后，發揮學生的主體作用，引導學生開展課堂學習。教師要及時轉變教學觀念，以學生為主體，提高課堂教學效率。

（二）拓展教學手段，強化學生能力的培養

隨著科技的進步以及計算機技術的發展，教學的手段和方式發生了很大的改變，加入了一些先進的教學設備，使我國教育水平得到普遍提高。基于當前情況，教師應該在更新教育觀念的基礎上，拓展教學手段，積極運用現代化教學技術來提高課堂教學效果。在數學學習中會涉及很多公式、概念等基礎知識，對此，如果僅僅依靠教師的口頭講述，會使學生產生混淆和誤解。這時教師可以采用小組合作學習以及情境教學等方式，并可以借助多媒體技術來讓學生有直觀的感受與學習，并進一步加強學生對知識的理解與記憶。例如，在學習圓柱相關知識時，教師可以讓學生列舉生活中的圓柱體有哪些，然后在幻燈片上進行展示，并讓學生觀察這些物體的相似之處，從而引導學生一起來總結圓柱的特性以及概念。通過圖片以及動畫等形式來展示，能夠幫助學生更好地理解與認識，同時在教學的過程中，不斷培養學生學習數學的興趣，加強邏輯思維的鍛煉，從而實現高效課堂的創建。

在新課改的影響下，教師應該積極推進初中數學高效課堂的創建。根據學生課堂學習的情況，做好客觀認識與改進。學校需要及時更新教育理念，提高教師隊伍的專業素質，創造良好的校園教學氛圍。教師應該加強與學生進行溝通，及時了解學生的想法，做好教學反思。同時不斷拓展數學教學的方式，幫助學生更好地掌握數學知識和技巧，推進高效課堂的創建來提高課堂教學效率。

參考文獻：

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編輯 張珍珍