對高中數(shù)學復習課教學的實效性研究

時輝

摘 要：高中時期是學生學習知識和掌握技能的黃金時期，因此這一時期對學生而言具有重要的意義。在高中課程中，數(shù)學知識多，體系龐大，如何引導學生學習和復習是高中數(shù)學教師工作的重心。復習是對過去學習知識的梳理和鞏固，在學生學習中占據(jù)重要的位置。教師在引導學生進行復習時，應不斷更新觀念，通過多種方式讓學生掌握復習的方法，提高學生的復習效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；復習課；實效性

高中階段的數(shù)學教學不僅知識多，而且范圍廣，如果學生復習沒有章法，不僅效率低下，也會導致他們失去學好數(shù)學的信心。因此，高中數(shù)學教師在教學過程中應注重復習的方式，制定科學的復習計劃，以加深學生對知識的理解和運用，提升高中數(shù)學復習教學課堂的有效性。

一、豐富課堂教學模式

1.以問題導入，先練后講，提升學生的復習效率

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學復習課中，教師往往采用“先羅列知識點，再對應性講解例題”型的復習方式，這種方式對教師來說駕輕就熟，因此被眾多教師廣泛采用，但對于學生來說卻沒有收到良好的效果。對于優(yōu)等生來說，他們對教師所講的知識大多已經(jīng)熟悉，因此參與性不高；對于學困生來說，其對教師羅列的知識點往往一知半解，跟不上教師的進度。在這種復習模式下，學生對問題的思考往往依賴于老師，因此導致其對知識點的理解和運用能力低下。在新課程理念的標準下，可以實施先練后講的教學模式。其實施步驟為：教師可以先就整體內(nèi)容進行整體規(guī)劃，再利用思維導圖建立層級關(guān)系，在學生復習過程中，向?qū)W生提出一系列問題，引導他們自主思考，之后教師就可根據(jù)問題進行講解，針對性的講解不僅解決了學生的困惑，還提升了學生對知識點的理解和把握程度，通過思維導圖的輔助，幫助學生建立知識體系，感悟數(shù)學方法，從而實現(xiàn)問題驅(qū)動的教學目標。這樣的教學模式從小問題著手，卻發(fā)揮了大功效。

如我在組織學生對高中數(shù)學“曲線與方程”這一知識點進行復習時，就采用了問題導入法。問題1：你邀請外地的朋友來你家做客，你會怎樣告訴他你家的地址？如果聚會地址選在文二路北，古翠路東的甘露園新村一區(qū)，你會怎樣說？通過生活化的問題導入，吸引了學生的學習興趣，他們開始想象如果朋友來了該如何描述，當我把地圖通過PPT播放出來的時候，有的學生兩眼一亮，立刻想到了用建立平面直角坐標系的方法進行描述，通過這樣的問題導入，積極引導學生自主思考。學生在學習過程中不僅學會了用坐標來刻畫點的位置，也通過研究點與坐標的關(guān)系為后面的曲線與方程復習做好了前期鋪墊。

2.利用習題講評的教學模式進行課堂復習

在高中數(shù)學課堂中，對過去所做的習題進行復習是現(xiàn)代教師普遍使用的一種方式。教師在使用該教學方法時，應對復習方案進行科學、合理的設(shè)計，習題數(shù)量重在精而不在多，過多的習題只會加重學生的學習負擔，使其產(chǎn)生厭倦情緒。教師在實際教學過程中，應對教學內(nèi)容的重點、難點、簡單部分進行分類，對重難點知識進行重點復習，通過強化訓練，提升他們對這部分知識的掌握程度，對其他較為簡單點的知識則可放在后面復習，先難后易，提高學生解決問題的能力，并在此過程中培養(yǎng)他們堅韌不拔的意志品質(zhì)。

二、擴大知識面，以開放性的知識引領(lǐng)舊知識

數(shù)學學科與其他學科相比，概念、定義較多，理論性較強，學生的學習積極性不高。教師在組織學生進行數(shù)學復習時，依然面臨著同樣的問題，如何提升學生的復習興趣，使其養(yǎng)成自主復習的習慣是教師工作的重心。為了解決這一問題，就需要教師在帶領(lǐng)學生復習時應不斷更新自己的教學理念，采用新方法，使課程既生動有趣，又能讓學生復習到相關(guān)的知識。以開放性知識引領(lǐng)舊知識，既可以擴大學生的知識面，又可以提升他們學習的興趣，對于學生對知識點的掌握更是具有積極的作用。

如，我在組織學生對北師大版高中數(shù)學必修3“概率與統(tǒng)計”進行復習時，就為學生設(shè)置了這樣的題目。中國新歌聲是許多年輕人喜歡的節(jié)目，我便以該節(jié)目冠亞軍投票為學生設(shè)置了關(guān)于概率與統(tǒng)計的習題。我首先問大家是否喜歡看這個節(jié)目，學生都紛紛點頭。然后我問學生是喜歡郭沁還是喜歡扎西平措？學生有的回答郭沁，有的回答扎西平措。當看到所有學生的積極性已經(jīng)被調(diào)動起來，我便讓大家實地進行投票選擇自己喜歡的歌手，真正去感受統(tǒng)計在其中的運用。將時事熱點和數(shù)學相關(guān)知識相結(jié)合，使學生感到新鮮有趣。如此一來，在激發(fā)他們興趣的同時，不知不覺便將知識點也一并灌輸。

復習課是高中數(shù)學教學的重要組成部分，教師在教學過程中運用科學的方法對復習方案進行設(shè)計，不僅可以彌補學生在學習中的不足，還可以幫助他們建立完善的知識體系和框架。教師在教學過程中不僅要交給學生復習的方法，更要培養(yǎng)他們進行自主復習的行為習慣，才能充分發(fā)揮高中數(shù)學復習的實效性。

參考文獻：

汪記平.談高中數(shù)學高效課堂建設(shè)策略[J].時代教育，2013（12）.

編輯 謝尾合