教師如何樹立自己在學生心目中的形象

李廣超

摘 要：一名優秀的教師，樹立自己在學生心目中的美好形象是非常重要的，能有助于教育、教學質量的提高。本文針對教師如何樹立自己在學生心目中的形象，從四方面加以論述。

關鍵詞：教師;樹立;形象;學識;儀表;平等

人們常說“教育是太陽底下最光輝的事業;教師是人類靈魂的工程師”。要做一名優秀的教師，必須樹立自己在學生心目中的美好形象，如何樹立自己在學生心目中的形象呢？

一要有高深的學識

給學生一滴水，自己必須有一桶水。要想教好學，自己必須有廣博的學識，否則何談為良師？經常被學生提問而難倒的教師是不合格的教師，在學生的眼里，教師是神圣的，是什么都懂的“博士”。因此，我們作為教師的應在平時的教育教學中，多花費一些時間去鉆研，琢磨所教的學科，使自己的教學能力不斷提高，保證教學中不出差誤。否則，差誤多，學生就會很失望，定會產生“輕視老師”的想法。作為教師除了鉆研業務外，還應多看一些有益的書刊，收集各種有用的資料，豐富自己知識水平，以便把自己知曉的各方面的小知識、小典故等恰當、適度地安排在教學中或在班隊會上介紹給學生。從而使學生學到許多書本上沒有的東西，激發學生的求知欲。

二要有端正的儀表

一名優秀的教師不但要有廣博的學識，還要有端莊的儀表。這是他事業成功的關鍵。教師的道德修養、言行舉止、行事處世等對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用。愛自己，不斷激勵自己上進、向前，不斷為自己制定前進的目標，才能不滿足于對知識的渴求。樹立終身學習的理念，拓寬視野，不斷更新自己的知識結構，努力提高自己，時刻以一個嚴格的標準規范個人的思想和行為。

在這方面，教師應以身作則，凡是要求學生做到的，自己必須做到。為學生樹立一個良好的榜樣，以此來感染學生。

三處理問題公正無私

學生犯錯誤是難免的，教師必須給予指正，但方法是否得當，效果明顯不同。教師對犯錯誤的學生，應在深入細致的調查、談心中動之以情，曉之以理，使其樂于改正。發現他們的閃光點及時表揚，盡量少批評或不批評，多鼓勵他們，說服他們，以增強其自信心，促其盡快改好的念頭;相反，若是不問青紅皂白地批評一通，就會使學生產生抵觸情緒，嘴上服、心不服，引起惡性循環。學生最忌的就是老師錯怪于他，在這方面，我是深有感觸的。我班有個男同學平時總愛偷別人的東西，誰要丟什么，只要你一翻他的書包準能找到。經過幾次的說服教育，他不再拿別人的東西了。有一次，他的同桌丟了一元錢，我想會不會又是他拿去的？我讓這個同學站起來，并大聲地斥責他一頓，還讓他把錢還給同桌，這個同學急得大哭并說錢不是他拿的，我說難道老師錯怪你了嗎？我又讓丟錢的同學仔細找了一下書包，最后終于在一本書里找到了那一元錢。教師應該努力發現他們身上的閃光點，創造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。能公正地愛每一個學生是教師心靈美的表現，是具有良好的師德修養的表現。在教師面前，每一個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的學生應一視同仁，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下。通過這件事，我懂得了一名合格的教師在處理問題時，必須心平氣和，不能不問清楚就大發脾氣，一定要做到公正無私。

四建立平等、融洽的師生關系

為師者，在學生的心目中若沒有感召力就絕不是一個良師。不要錯誤地認為學生應理所當然地服從教師，學生也是有血有肉，感情豐富的人，他們的真實情感、思想動態只有在平等、融洽的氛圍中才得以如實反映。老師不必過于強調自己的地位，在得到學生尊重的同時，更多地從生活中去關心學生，做到有威信而不是恐懼，學生也要學會與老師交流溝通，在尊重老師的基礎上可以有更多的學習、生活、思想上的交流。但不可太過自由散漫、放肆，并且在對待問題時要學會換位思考，批評學生時要維護學生尊嚴，切不可人格侮辱。而學生在面對老師批評時，要以正確的態度去理解體會，認知自己的錯誤，要原諒老師的一些錯誤，最重要的互相尊重，教學相長，在將心比心的過程中處理好各種矛盾，從而建立融洽的師生關系。

因此作為一名優秀的教師應經常利用班隊活動及課余時間同學生輕松地聊聊天，嘮嘮家常，使學生覺得你和藹可親，平易近人。

綜上所述，做到上述四點，才能把一個人類靈魂工程師的美好形象展現在學生面前，才能使教育、教學質量得到提高。