農村小學班級管理的研討

曹英

內容提要：農村小學的班級管理因自身的特點，有著自身的要求。而管理者的素質直接關系到學生的成長，關系到祖國的教育事業(yè)。所以對此進行學習是十分有必要的。首先，必須深入了解學生的現(xiàn)狀，及對管理者的要求，才能管理好班級，從而才能讓教育得以正常的實施。其次，如何進行農村小學的班級管理，有利于大家共同的進步，針對實際情況有效的解決實際問題。

再者，進行農村小學班級管理的研究，有助于社會的進步，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：農村小學；班級管理；班主任；實情；創(chuàng)新

農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學教育又是整個教育的關鍵和難點。要搞好農村小學的教育，必須得注重班級管理。班級是學校教學工作的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生人生道路上的領航人，對學生的健康成長具有舉足輕重的作用。是聯(lián)系班級任課教師、溝通學校與家庭以及社會教育力量的橋梁。因此，可以說班主任工作是學校工作的重頭戲。那么要管理好農村小學的班級，必須得分析農村小學班級的現(xiàn)狀，根據實情采取相應措施，使農村小學的教育教學工作與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。

自從我走上教學工作崗位，一直農村小學任教，也一直擔任班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。在工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。現(xiàn)就農村小學班主任工作談談我膚淺的看法：

一、班主任要取信于學生

今年新學期開始，首先我對班級學生進行了解，發(fā)現(xiàn)全班學生9周歲的較多，甚至還有8周歲的。由于年紀較小，為培養(yǎng)學生的按時到校習慣，第一節(jié)課我作出學生每天早上八點鐘以前到教室學習，違者將根據班級規(guī)章給予處理，從開學的第一天起，為取信于學生，每天我堅持八點鐘以前到教室檢查學生的到校學習情況，通過兩周的堅持我班的學生都能按規(guī)定時間到班級參加學習。

二、結合實情，創(chuàng)建特色班級

班主任是學生的教育者、引路人，是他們的學習榜樣。班主任的言行舉止，甚至性格和為人處世的態(tài)度，對學生都會起著潛移默化的影響。班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求我們班主任有科學的工作方法和較強的管理能力。

在多年的班主任工作中，本人有選擇的吸收他人的成果與經驗，從學校、班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)設一套有自己特色的班級管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但卻深深體會到：選擇了教師這一職業(yè)，又特別是農村小學的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，選擇了甘當人梯。要想做好班級工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學生的楷模，要嚴格要求自己以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。另外，還必須刻苦鉆研，深入學習科學理論，不斷總結經驗和教訓，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級實際相結合，從而構建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提，因此，我利用業(yè)余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平，讓學生喜歡上課。

三、理論聯(lián)系實際，敢于開拓創(chuàng)新

班主任在進行班級管理時，要切實了解班級情況，科學的采用新的管理理念，制定適合班級發(fā)展的管理方法，并敢于采用新穎的管理方式，在實踐中學會總結，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，創(chuàng)設一套有自己特色的班級體系。

“智者找助力，愚者找阻力。”沒有一個人能夠獨自成功。讓更多的人幫助你成功，這是一種高超的社會智慧。一個成功的班級管理者要積極、主動地與領導、同事求教，爭取團結協(xié)作，贏得方方面面的指導、支持和配合，才能更好的開展自己的工作。所以說，學會團結協(xié)作是做為管理者必須學會。

而做為一名農村小學的班主任，在進行班級管理工作時，還要有吃苦耐勞、無私奉獻的精神。要有一種堪為人師的高尚師德，以身作則，以已做示范的教育形式。另外還要深入學習科學的理論知識，不斷的總結經驗，吸取教訓，探討特性問題，隨時與時代保持一致的發(fā)展，更新自己的教育思想。

四、當好一個愛心班主任，促進學生養(yǎng)成良好的習慣。

有人說：“良好的習慣乃是人在其神經系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本在不斷的增值，而在人整個一生中就享受著它的利息。”因此，許多教育家都把少年兒童的習慣養(yǎng)成當成教育的第一要務，不少有經驗的教師也把習慣培養(yǎng)工作當成工作重點，抓住不放，直至習慣養(yǎng)成，因為他們體驗習慣養(yǎng)成能起到一勞永逸的作用。

習慣的養(yǎng)成對于孩子一生都很重要。而一個農村小學生好的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。”班主任就應努力當好一個有愛心的班主任，了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征和生活環(huán)境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。 現(xiàn)在農村很多學校已經實行了寄宿制，由于條件所制，學生年齡小、生活老師少，生活起居有困難，那么班主任就應該花更多的時間和精力去照顧學生的生活，給學生物質上的幫助，生活上的指導。與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教會變壞。” 班主任在各項活動中，該肯定的就要及時給予肯定和鼓勵；該否定的就應給予批評、否定和指正，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。在班上，按照學校《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求對學生進行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊上，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，促進學生行為習慣的養(yǎng)成，提高學生思想品德素質。

多年來，我通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經驗，取得了一定的成績，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。農村小學班主任工作的內容復雜的，任務更是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育生涯中，努力做一個有特色的農村小學班主任。