探索基于學科核心素養如何有效提高高中生英語語言能力

彭發

摘 要：隨著英語課堂教學改革的持續深入，我國在高中英語語言教學模式上不斷進行探索，旨在提高高中生語言能力，從而促進學生核心素養的發展，提高課堂口語教學效率，提升課堂教學質量，為新世紀培養具備理論知識和實踐能力并能適應社會發展的新型人才。

關鍵詞：課堂改革；英語語言能力；核心素養

英語課程長期以來是高中學習的重難點，受到廣大老師、家長、學生的關注，但是大部分學生可能英語成績很好卻很難進行最基本的口語交流，英語語言的運用能力薄弱，所以高中教師越發注重對高中生英語語言能力的培養，促進高中生在英語上的全面發展，更好推進學生核心素養的發展。

一、高中英語核心素養概述

21世紀以來，教育部不斷明確要加快“核心素養體系”的建設，核心素養體系被置于深化課程改革當中。核心素養的培養與發展對于學生文化基礎的沉淀、參與活動的主導性都會有很大的效果，對于英語學科所需要的語言能力、學習能力和思維品質的養成都會起到強大的推進作用。

二、高中英語語言與核心素養的共同發展

（一）促進高中生文化基礎的沉淀

文化基礎強調能習得人文、科學等各領域的知識與技能，掌握和運用人類優秀智慧成果，涵養內在精神，追求真善美的統一，理解和尊重文化藝術的多樣性，在生活中會發現感知美的存在，具備欣賞美的能力；能不懼艱難，有堅持不懈的探索精神。以牛津高中英語必修五課文“Secrets and lies”中“I was so angry that I went straight to Hannah and told her we werent going to be friends any more because she couldnt keep her word.”這一句話為例，教師在教學過程中可以讓學生自己尋找同伴討論關于如何與人交往，如何做到朋友間的相互尊重，讓學生自己學著培養高尚的精神品格，在與同學的交流中逐漸對自己的語言能力進行提升，讓學生用英語說起來，教師也可以在教學中向學生普及更多有關與人相處之道的英語名言，讓學生在其中尋找一些智慧與感悟，例如“Admonish your friends privately， but praise them openly. ”等更多學生感興趣的名言，培養學生對英語口語的學習興趣，在培養學生語言能力的同時也發展了學生的核心素養。

（二）推動學生自身發展，有效管理自己的行為

能正確認識和理解學習的價值，具有積極的學習態度和濃厚的學習興趣；將自己的學習習慣更合理化高效化，有針對性地找到適合自己的方法進行更高效的學習；具有對自己的學習狀態進行審視的意識和習慣，善于總結經驗；能夠根據不同情境和自身實際，選擇或調整學習策略和方法。以牛津高中英語必修五 Unit 1課文“A friendship in trouble”為例，“ I was determined to win， but Matthew was playing badly. He could not keep pace with the game， and as a result of his careless playing we lost.”生活化的故事可以激起學生學習的興趣，教師可以在教學過程中讓學生依照自己的興趣與想法將自己所想的用口語表述出來，對文章主人公的行為進行評價，并對自己的行為進行反思，更有效地管理自己的行為，以培養學生的核心素養為基礎，讓學生在敏銳的語言感知中主動學習。學生對于生活化的故事興趣強烈，教師可以在課堂上多創設故事會、口語角等多種形式的口語練習平臺，激發學生對于英語的學習興趣。

三、英語語言能力培養的基本策略

仿說訓練對于英語語言學習是最基本的方法，認真學習課文，在對課文思想有深層次的理解后，讓學生進行仿說訓練，提高學生的口語能力，同時教師將文本中的崇高思想品質傳授給學生，以培養學生的核心素養。以牛津高中英語必修五Unit 1 “A friendship in trouble”為例，在學生對于課文的事情經過、文章主題有輸入了解后，讓學生對以后的發展進行表述，對文章主人公的行為進行評判，并用口語表述自己對他們行為的反思，鼓勵學生大膽說，以核心素養為基礎重視并發展英語語言能力。高中英語語言能力的培養不僅僅是要讓學生說，還要會說，所以學生的思維能力培養也要受到重視，讓學生能夠更有效地傳達自己內心的想法，教師不僅僅要讓學生會和老師交流，也要促進學生之間的口語交流，可以通過設置更多的交流平臺像辯論賽、交流會等，促進學生交流的興趣，培養學生的口語能力，還能對學生培養英語學科所特需的語言能力、學習能力和思維品質起到強大的推進作用，以促進學生核心素養的發展。

總之，在以培養學生核心素養為目的的高中語言能力教育模式的改革下，未來高中英語教學模式會在教育史上大展光芒，學生在英語學習上聽說讀寫能力會得到更全面的發展，站在以核心素養培養的角度培養學生的語言能力，為社會培養更高素質的人才。

參考文獻：

朱孝玉.如何提高高中生口語能力[J].英語教師，2015.

編輯 郭小琴