淺談班主任形象的樹立

尚琦

摘 要：雖然現在很多班主任都不直接從事教學工作，但是其良好形象的樹立，卻能夠給學生帶來諸多方面的影響。在新課程教學改革背景下，班主任的工作內容也在逐漸增多，社會各界對于班主任各方面要求也相應有所提高，其實也是希望在班主任的正確帶領下，能夠培養出一批社會所需的優秀人才，不過，這一美好教學目標得以充分實現的前提，即是班主任要具備良好的形象。在此，主要就“班主任形象的樹立”這一主題進行淺談。

關鍵詞：班主任；形象；樹立

班主任在教學事業中所發揮的作用是不容小覷的，而實際上，班主任努力塑造自身良好的形象，其實也是希望自己的言行能夠給予學生正面且積極的影響。事實也證明，樹立一個高大、完美的班主任形象，更利于相關教學工作的有效開展，同時也能為社會培養出一批德、智、體、美、勞全面發展的新型人才。

一、關于班主任的基本定義

班主任，其實就是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。作為班主任，日常的工作內容主要包括有：調查研究學生情況；組織管理班集體；教育指導學生全面發展等等。

二、班主任良好形象應該如何樹立

1.加強和學生之間的有效溝通和交流

對于中學班主任而言，由于所教的學生處于一個比較特殊的年齡階段，所以，想要樹立自身良好的形象，在同他們進行溝通、交流的時候，就一定要注意正確方式的運用，同時也更能促使中學生實現健康、快樂地成長。

比如：蘇州一中學的班主任在平時教學活動過程中，就發現初三年級的一些學生特別喜歡新鮮而有趣的事物，并且他們還會在私下收集一些卡通人物的卡片等等。鑒于此，班主任班會活動的開展中，為了幫助學習任務較大的中學生減壓，往往就會結合中學生的這一興趣愛好，并且在同他們聊天的過程中，也常常會問諸如：“你平時比較喜歡收集哪一類卡片，或者你最喜歡的卡通人物是誰？”等類似問題。總之，這樣的溝通交流方式既能快速吸引中學生的注意力，同時也能讓他們感覺到班主任的和藹可親。

除此之外，在中學生游戲活動開展中，班主任還要盡可能地參與其中，這樣能夠有效拉近班主任與學生之間的距離，同時，中學生也能夠朝著更加正確的方向成長。

2.積極提升外在形象和內在修養

每一個學生正處于身心不斷發展的重要階段，所以很多時候班主任的言行都會對他們造成重要的影響。而為了促使班主任與學生之間和諧關系能夠順利構建，作為班主任，除了要注重相應的溝通、交流技巧以外，還要規范自己的言行，盡量在學生面前塑造良好的個人形象。

從外形角度講，班主任的穿著應該大方、得體，最重要的是符合自身的職業形象，與此同時，自己的談吐、語言使用、情感表達都要加以高度的關注。同樣，內在修養的提升也很重要。雖然很多班主任只是從事一些比較瑣碎的教學管理工作，但是想要實現和學生和諧關系的良好構建，同樣也需要提升自己的工作能力，拓展自己的視野。總之，一個內外兼修的班主任，無論什么時候，都不會將自己的個人不良情緒、不良形象帶到教學中以及與學生的相處中。

3.充分展示自己的專業能力

通過研究調查發現，一些學校班會課開展形式都是比較單一的，長此以往，只會讓學生覺得枯燥無味，而為了促使班會課的開展更加有效，豐富其形式也就顯得尤為必要。借此，班主任也將充分展示出自己較強的專業能力。

對中學生而言，學習課本知識雖然很重要，但是接受傳統美德教育也很重要。為此，班主任在開展班會課的時候，就可以選擇一些和中華優秀傳統文化密切相關的內容作為班會主題，為了提高中學生的參與積極性，完全可以從故事、傳統節日等簡單知識點入手。比如：為了讓中學生深入體會中華民族傳統文化的多姿多彩，班主任給學生講解一些充滿神話色彩的文化故事——春節的起源、七夕節的由來等等。甚至還可以借助多媒體技術手段，以PPT的形式播放有趣的視頻、圖片，以此激發學生的視覺、聽覺等感官。

總而言之，這樣的班會課，不但能夠讓學生在學習過程中意識到“擁有傳統美德”的重要性，而且學生也會感受到班主任的博學多才。

4.盡量給予學生適當的包容

不管是哪一個年齡段的學生，在學習過程中總是會做一些錯事。作為班主任，給予他們必要的懲罰，并使其引以為戒固然重要，而為了給學生樹立良好的班主任形象，則應該盡量給予學生適當的包容。

比如，有的學生為了考試及格，在考試的過程中，可能會出現類似于抄襲等行為，而作為班主任，針對這樣的情況，首先應該和學生加以溝通，了解學生抄襲的真正原因。除了必要的警告以外，就是給予學生改過的機會，而這也是班主任包容學生犯錯的一種體現，與此同時，學生也將清楚意識到自己所存在的問題，甚至還會在心里對教師充滿感激。

總體而言，班主任工作是比較繁雜的，但是他們在學生學習、成長過程中所起到的作用卻是不容忽視的。為此，作為班主任更要意識到自己良好形象樹立的必要性，也只有這樣，才能促使自身教學工作實現更加有效地開展，潛移默化中，學生也將更注重自身良好形象的樹立。

參考文獻：

[1]孫冶.淺談新時期如何做好班主任工作[J].吉林省教育學院學報（學科版），2016（10）.

[2]楊文珠.淺談如何做好班主任工作[J].讀寫算（教育教學研究），2015（10）.

[3]代麗.淺析如何做好新時期班主任工作[J].讀與寫，2017（1）.

[4]趙小軍.淺談如何做好班主任工作[J].小作家選刊，2016（7）.

？誗編輯 李琴芳