淺析小學班主任如何與學生構建和諧師生關系

王玉榮

摘 要：班主任對班級管理的方式決定了班集體的發展方向，也決定了老師與學生之間能否建立融洽的師生關系。很多班主任過分地關注學生的成績，忽略了學生其他方面素質的發展，更忽略了學生心理狀態的變化，最終導致師生關系的惡化。主要針對班級管理活動中的這些問題，從教育理念、評價方式、班主任自身三方面提出了解決對策，希望能夠為小學班級管理工作提供參考。

關鍵詞：小學管理；班主任；師生關系

小學生絕大部分時間都是在學校度過，班主任不僅肩負著教學的職責，還肩負著育人的責任。師生之間的關系是否和諧，關系到班級管理工作能否繼續，班主任的班級管理工作能否順利開展。因此班主任有必要認識到師生之間構建和諧關系的重要性，積極探索與學生相處的好方式，和學生共同打造積極向上的班集體。

一、阻礙和諧師生關系的因素

（一）教學目的過于單一化

絕大多數的學生都將升學率作為教學主要目標，讓學生在有限的時間內學會更多的知識，考出一個很好的成績。提高學生的文化成績固然是教學的目標，但并非唯一目標。教師在提升學生成績的同時，更需要提高學生的綜合素質，這就依賴于師生之間和諧的關系。同時，也正是因為許多老師忽視了學生能力、素質方面的培養，造成工作中疏于與學生溝通，忽略了學生的情感變化，導致師生之間的關系越來越疏遠，甚至有些學生出現仇視老師的心理，不利于學生成長。

（二）師生缺乏情感交流

小學生心智發育還不成熟，通常會經常犯錯，并且同一個錯誤可能出現很多次。在這樣的情況下，老師應與學生耐心地溝通交流，而實踐中由于部分教師缺乏耐心，在學生情緒低落的時候沒有及時開導，無法與學生建立起心靈溝通的橋梁，導致師生之間的關系遲遲無法再近一步。

二、構建和諧師生關系的途徑

（一）轉變教育理念

轉變教學理念是從思想道路上構建與學生的和諧關系。班主任雖然是班級的管理者，但是管理者并非處于核心地位，學生才是班級的真正主體。正是因為很多老師抱著管理者的心態，始終以高高在上的心理面對學生，才造成了師生關系的疏遠。首先，班主任在管理班級的時候，應做到民主管理，即讓學生掌握更多的管理權限，由學生通過民主選舉選擇班干部，輔助教師管理班級，制定班級制度。其次，在處理學生犯錯誤的時候，要能從換位思考的角度來對學生這些錯誤做出客觀分析，認識學生重復犯錯背后的原因，耐心指導學生克服這些問題。這樣不僅可以發揮管理班級的效果，還可以增進師生之間的溝通，讓學生更加信任自己。

（二）給予學生全面評價

全面了解每個學生，可以幫助教師給予學生最客觀公正的評價，使班主任可以得到學生的信服。要想和學生做真正的朋友，老師就要了解學生的興趣，投其所好。首先，作為班主任，應時刻與學生家長做好溝通，了解每個孩子的喜好、家庭生活情況，積極聽取家長對自己工作的意見，鼓勵家長參與到管理活動中。其次，不同班級的班主任之間也應相互交流，互相分享自己與學生相處的心得體會，同時班主任也應與其他任課老師交流，聽取學生在其他課堂中的表現，實時掌握學生的發展動態。最后，班主任應與學生多交流溝通，與學生拉近距離。在管理班級的過程中，積極聽取學生對班級管理活動的想法，根據每個學生的不同情況，有針對性地開展管理活動，從而做到因材施教，使每個孩子都可以接受到符合自我特點的管理，這樣有助于提高管理質量，同時也給予每個孩子最客觀、最公平的評價。

（三）樹立良好的自身形象

班主任是學生接觸最多的主體。在家中，學生受父母的影響會比較多，而在學校，學生則受班主任的影響會比較多。因此在管理班級時，班主任要做好帶頭表率的作用，端正自己的言行舉止，充分發揮出自己的榜樣作用。小學階段的學生還處于認知逐漸發展的階段，他們更多的是模仿其他人的行為舉止，因此班主任的一舉一動會關系到學生思想上和行為上的變化，同時也是師生之間能否構建和諧關系的關鍵。在實踐中，班主任要做到嚴于律己，端正自己的思想心態，規范自己的言行舉止。同時班主任應當控制好自己的情緒，如果在面對學生犯錯時，班主任先發了脾氣，那么學生的情緒也很容易受到班主任的影響，產生抵觸的心理，不利于雙方良好關系的建立。活潑好動是這個階段學生的特征，班主任應用更多的耐心去對待學生的這種特點，以積極向上的情緒來管理班級活動，以免給學生做出不良示范。

總之，在班主任和學生之間構建和諧關系，無疑對班主任提出了很高的要求。作為班主任，在班級管理活動中應多關注學生的情緒變化，耐心與學生溝通交流，在學生犯錯的時候，抱以寬容和耐心，化解與學生之間的矛盾。班主任與學生處于平等的關系，彼此應更多地交流，相互信任，在融洽的師生氛圍中推動班集體向更好的方向發展。

參考文獻：

[1]孫慧.小學班主任管理過程中構建和諧師生關系的路徑思考[J].考試周刊，2015（93）：181.

[2]石代新.小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建分析[J].教育界，2016（22）.

編輯 郭小琴