小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略

宋赟

新課程改革后，小學(xué)音樂就發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變，尤其是先進(jìn)教學(xué)手段和設(shè)備的應(yīng)用，使小學(xué)音樂課堂充滿了歡笑和樂趣，學(xué)生更愿意全身心投入到音樂課堂學(xué)習(xí)中。但在實(shí)際教學(xué)過程中，仍然會存在一些問題，對教學(xué)有效性造成了嚴(yán)重影響，如教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容不合理以及忽略小學(xué)生實(shí)際感受等。文章以此為前提，對提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的措施進(jìn)行了重點(diǎn)分析，希望有所幫助。

一、更新教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生主體性

要想提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，在實(shí)際教學(xué)過程中教師一定要更新教學(xué)理念，在音樂教學(xué)活動中融入現(xiàn)代素質(zhì)教育理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師在指導(dǎo)學(xué)生開展音樂學(xué)習(xí)時，要先選擇教學(xué)中應(yīng)用的方法、相關(guān)知識、評價方式及情感態(tài)度等。比如，在進(jìn)行《綠色的祖國》教學(xué)時，教師可以先規(guī)定一個教學(xué)目標(biāo)，具體為：運(yùn)用游戲教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會《綠色的祖國》這首歌，并確保每一位學(xué)生都能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱。教學(xué)過程要盡量輕松一點(diǎn)，不要增加學(xué)生的緊張感，在愉快、歡快的氛圍內(nèi)學(xué)會該首歌曲的演唱方法。情感態(tài)度和價值觀念是保障音樂教學(xué)有效的關(guān)鍵，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，切實(shí)提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的效率。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化音樂課堂

一般情況下，學(xué)生情感的激發(fā)與教學(xué)情境有著密切聯(lián)系。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師一定要積極創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、良好的教學(xué)情境，并按照學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容規(guī)定一個異常真實(shí)的情景，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生將教材內(nèi)容和教學(xué)相結(jié)合，并置身于特殊的音樂場景中，從而調(diào)動自主學(xué)習(xí)的動力，充分掌握所學(xué)音樂中的內(nèi)涵。比如，再進(jìn)行《我愛我的家鄉(xiāng)》的教學(xué)時，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個豐富的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠融入情境中，提高自身的學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化。首先，教師可以利用多媒體播放一個關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲，之后問學(xué)生“你們對自己的家鄉(xiāng)了解多少？”這時學(xué)生的熱情會被徹底激發(fā)，并在課堂上侃侃而談。在這樣的教學(xué)情境下，學(xué)生會對自己的家鄉(xiāng)產(chǎn)生熱愛之情，同時還會伴有驕傲的情感。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，在教學(xué)情境下提高音樂課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生的思想、情感受到一定的教育，充分體現(xiàn)了音樂的育人效果，有效提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。

三、賞析音樂作品，提升文化素養(yǎng)

小學(xué)音樂教學(xué)需要教師以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，選擇最適合的教學(xué)方法，在調(diào)動學(xué)生積極性、主動性和創(chuàng)造性的同時，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。對于小學(xué)生而言，他們的心理、生理都處在快速成長的階段，教師一定要將音樂與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，從而有效提高學(xué)生的音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。針對這種情況，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂作品的賞析，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中教師可以采用視聽結(jié)合的方式，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生賞析影視作品，刺激學(xué)生視覺的同時加深學(xué)生對音樂的感情，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，對教學(xué)效率的提高具有重要意義。比如，在進(jìn)行《采金秋》的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生欣賞“豐收歌”的視頻，讓學(xué)生邊欣賞邊跟著唱，這樣能加深學(xué)生對歌曲的理解，進(jìn)而提高音樂課堂教學(xué)的有效性。

四、組織教材內(nèi)容，凸顯音樂人文性

在開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)時，需要對教材內(nèi)容進(jìn)行組織，從而凸顯出音樂的人文性。流行音樂的融入對提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性具有重要意義，教師在實(shí)際教學(xué)中一定要引起重視。對于小學(xué)音樂教學(xué)來說，識唱曲譜的學(xué)習(xí)是體現(xiàn)音樂重要的一個工具，更是小學(xué)音樂知識技能教學(xué)中重要的組成部分。要求學(xué)生必須學(xué)會曲譜的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，一旦讓他們識唱曲譜，就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。為了能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以選擇一些節(jié)奏較強(qiáng)、較為流行的歌曲來進(jìn)行曲譜的識唱教學(xué)。比如《對面的女孩看過來》就比較適合用來進(jìn)行識唱曲譜的教學(xué)，因?yàn)檫@首歌曲調(diào)比較簡單、旋律優(yōu)美，進(jìn)行識唱曲譜教學(xué)的同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂教學(xué)有效性的提升。

綜上所述，要想提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量，要以提升課堂教學(xué)有效性為基礎(chǔ)，使音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀得到改變。為了凸顯音樂課堂教學(xué)的有效性，教師可以從更新教學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)生主體性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化音樂課堂，賞析影視作品、提升文化素養(yǎng)，組織教材內(nèi)容、凸顯音樂人文性等方面入手，從而有效提高音樂課堂的教學(xué)水平，使其轉(zhuǎn)變成多樣化的教學(xué)形式，為學(xué)生今后的健康成長奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江美琪學(xué)校）

□責(zé)任編輯：鄧 鈺