初中數學教學如何突破學生思維障礙

摘 要：初中數學在進行教學改革的過程中，需要實時加強對學生主體性的關注，因為學生的學習成長才是整個教學的最終目的，但是現階段的狀況卻是初中數學教學很大程度上難以實時突破現階段的思維障礙，尤其是解題的過程中，出現的思維障礙相當多，有待于教師在新時期的數學教學當中廣泛采取一些現代化的措施加以實時地調整和改善。

關鍵詞：初中數學；學生；思維障礙

在傳統的初中數學教學過程中，所選擇的教學方式都是傳授式教學，這一教學模式很大程度上忽視了學生的主體性，并且對于學生的成長并沒有實質性地關注，所存在的問題相當多。在新課程的改革當中，初中數學也進行了教學方面的改革，加強了對學生主體性的關注。而學生在傳統的初中數學學習當中，涌現出來的最為直接的問題便是思維障礙，而且這一層思維障礙很大程度上影響了學生的科學學習。初中生本身的思維能力發展較為迅速，尤其是數學這門以思維為核心的學科，需要學生在學習的過程中綜合運用分析、比較以及歸納的方法。學生在課堂上聽教師講解時，往往能夠很容易地聽懂，但是在自己實踐的過程中，又感受到了相當大的困難，不知道如何進行解題。在這樣的狀況下，初中數學教師有必要實時加強對學生學習方法的指導，使得他們能夠逐步突破各種思維障礙。

一、 通過創設情景來激發學生的學習興趣

在初中數學教學的過程中，通過科學創設一些開放的情境能夠幫助學生合理突破當前思維的局限性，使得他們能夠完全打破常規，并從多個角度出發進行深層次的思考，運用綜合思維進行探索，進而解決一些較為疑難的問題?！?br>