初中物理教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)方法研究

摘 要：人們?cè)谥R(shí)的認(rèn)知和體會(huì)過(guò)程中會(huì)對(duì)自己未曾遇到的問(wèn)題或無(wú)法理解的問(wèn)題產(chǎn)生疑惑，進(jìn)而要尋找問(wèn)題的答案，這就是問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題意識(shí)對(duì)于知識(shí)的傳播和普及具有非常重要的意義，它是最有效、最直接促使人們?nèi)ヅμ剿骱妥非笾R(shí)的動(dòng)力源泉，有助于人們更具有創(chuàng)造性的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是學(xué)生物理學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)，本文主要圍繞其培養(yǎng)方法展開(kāi)淺要研究。

關(guān)鍵詞：初中物理；問(wèn)題意識(shí)；培養(yǎng)方法

初中階段學(xué)生已經(jīng)具有了較為強(qiáng)烈的自主意識(shí)，學(xué)生們對(duì)自己感興趣的知識(shí)內(nèi)容會(huì)付出更多努力，進(jìn)而取得更好的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過(guò)有效的教學(xué)手段培養(yǎng)和提升學(xué)生們主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，形成更加強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，使得學(xué)生們?cè)谖锢碇R(shí)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極。

一、 初中物理教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的意義

物理課程不但在初中階段具有較高的地位，它在學(xué)生未來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中也將發(fā)揮極為重要的作用，物理是學(xué)生們認(rèn)識(shí)和了解事物客觀運(yùn)行規(guī)律的重要途徑，對(duì)于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有非常積極的作用。

1. 有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

很多初中學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非常萎靡，他們也會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)講、記筆記、完成教師布置的任務(wù)，但是他們卻很少主動(dòng)提出自己的看法，這也使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)非常被動(dòng)，他們只能夠接受教師傳遞的知識(shí)，機(jī)械地記憶和背誦，很少提出自己的想法與看法。問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)能夠有效改變這種局面，學(xué)生們可以更多地提出自己的問(wèn)題與看法，學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加主動(dòng)。

2. 有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望

物理學(xué)科的進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)人們的好奇與探索，正是因?yàn)楸姸辔锢韺W(xué)家不斷針對(duì)自己的疑問(wèn)而展開(kāi)探索，物理學(xué)才能夠取得今天的成就。初中階段學(xué)生處于能力培養(yǎng)和習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的核心目標(biāo)就是要提升學(xué)生們的求知欲望，使得他們可以更加主動(dòng)地圍繞自己存在的問(wèn)題和疑惑更有針對(duì)性地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中要更加關(guān)注學(xué)生們的需要，學(xué)生們會(huì)對(duì)物理充滿更多好奇，求知欲望得到顯著提升。

3. 有助于提升教師教學(xué)動(dòng)力

良好的課堂氛圍離不開(kāi)教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，當(dāng)學(xué)生們能夠更好地配合教師，積極主動(dòng)地提出自己的問(wèn)題，回答教師所提出的問(wèn)題，整個(gè)課堂內(nèi)會(huì)形成良好的互動(dòng)循環(huán)氛圍，學(xué)生們既能夠更好地參與到課堂活動(dòng)中，教師們的教學(xué)熱情也會(huì)得到顯著提升，他們會(huì)更加主動(dòng)地將更多知識(shí)傳遞給學(xué)生。而且教師的教學(xué)活動(dòng)也將變得更有針對(duì)性，教師可以圍繞學(xué)生們關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，教師的教學(xué)熱情與教學(xué)動(dòng)力將得到顯著提升。

二、 初中物理教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)方法分析

初中物理教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)離不開(kāi)教師們正確的方法引導(dǎo)和塑造，教師既要充分考慮物理教學(xué)實(shí)際情況，也要考慮到初中階段學(xué)生的心理和思維現(xiàn)狀，采取有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

1. 提升學(xué)生信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

初中學(xué)生的好奇心理是非常強(qiáng)烈的，但是很多學(xué)生又存在緊張、畏懼的心理，他們不敢提出自己的問(wèn)題，更多地扮演著傾聽(tīng)者與接受者的角色。這也使得學(xué)生們感覺(jué)非常的壓抑，不敢提出自己的問(wèn)題。教師要結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)他們給予更多關(guān)注，更加包容地對(duì)待學(xué)生們，無(wú)論他們提出的問(wèn)題如何簡(jiǎn)單或者幼稚，教師都要耐心地進(jìn)行解答，并且給予學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生們的自信心得到提升后，他們的課堂參與提問(wèn)的積極性也將顯著提高，對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題也能夠提出自己的見(jiàn)解和想法。

2. 尊重學(xué)生差異，平等對(duì)待所有學(xué)生

初中學(xué)生存在著一定的差異性，教師要正視并且尊重學(xué)生的差異性，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們提出的問(wèn)題很容易存在較大差異，但是只要學(xué)生是在認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解的條件下所提出的問(wèn)題就是有價(jià)值的，是值得肯定的。教師在常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)要尊重學(xué)生的差異，在問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)環(huán)節(jié)同樣如此。教師要更有耐心地展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)，用深入淺出的語(yǔ)言解釋教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)可以采用演示實(shí)驗(yàn)或多媒體教學(xué)的方法幫助學(xué)生直觀地感受教學(xué)內(nèi)容。在問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)中，教師們不但要重視優(yōu)等生提出的問(wèn)題，更要珍惜后進(jìn)生提出的問(wèn)題，平等對(duì)待所有學(xué)生，認(rèn)真回答學(xué)生們的問(wèn)題，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同尋找問(wèn)題答案。

3. 注重方法選取，提高學(xué)生提問(wèn)能力

教師開(kāi)展問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的最終目標(biāo)是使得學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，是為了培養(yǎng)學(xué)生物理綜合素養(yǎng)，因此教師要教給學(xué)生們更多的方法，幫助學(xué)生們綜合提升問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題能力。很多初中學(xué)生提出的問(wèn)題缺乏重點(diǎn)、缺乏新意，并不具有問(wèn)題價(jià)值。因此教師要幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握問(wèn)題重點(diǎn)，有效尋找知識(shí)點(diǎn)中存在的問(wèn)題，提出更多具有實(shí)際意義和價(jià)值的問(wèn)題。同時(shí)教師們也要幫助學(xué)生提升解決問(wèn)題的能力，不要輕易直接地將問(wèn)題答案告知學(xué)生，而是要通過(guò)更為有效的方法引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找問(wèn)題的答案。學(xué)生們的問(wèn)題意識(shí)在尋找問(wèn)題答案的過(guò)程中將得到不斷強(qiáng)化，這對(duì)于學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)培養(yǎng)同樣具有非常重要的意義。

三、 總結(jié)

初中階段的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸物理知識(shí)，物理為他們打開(kāi)了全新世界的大門(mén)，但與之同時(shí)，教師們的教學(xué)活動(dòng)也面臨著更多挑戰(zhàn)，特別是如何培養(yǎng)和提升學(xué)生們的求知欲，使得他們更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，有效提升初中物理教學(xué)效率，因此物理教師需要運(yùn)用更多有效方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

周娟，江蘇省常州市，常州市武進(jìn)區(qū)湟里初中。