朗讀和背誦在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：英語作為一門應(yīng)用性的語言，在中職英語教學(xué)中，朗讀和背誦是學(xué)好英語的重要途徑，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生朗讀和背誦能力的培養(yǎng)。本文就朗讀和背誦在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用作了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：朗讀與背誦；中職英語；應(yīng)用

一、 引言

朗讀與背誦在中職英語教學(xué)中發(fā)揮著重大作用，科學(xué)的朗讀和背誦，可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感，促使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來。然而就目前來看，中職英語教學(xué)中，朗讀和背誦沒有引起足夠的重視，學(xué)生所掌握的朗讀和背誦技巧比較機(jī)械，造成學(xué)生的英語能力得不到有效的提升，束縛了學(xué)生的發(fā)展，影響到英語教學(xué)質(zhì)量。因此，要想促進(jìn)中職英語教學(xué)的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)重視朗讀和背誦。

二、 朗讀與背誦在中職英語教學(xué)中應(yīng)用中存在的問題

1. 不重視

朗讀與背誦是學(xué)好英語的重要方法，就目前來看，教師對朗讀和背誦還不夠重視，偏向于課文的講解、詞句的翻譯以及語法知識，沒有認(rèn)識到朗讀與背誦的重要性，使得學(xué)生朗讀和背誦能力較差，讓學(xué)生覺得英語難學(xué)，從而失去學(xué)習(xí)興趣，影響到英語教學(xué)質(zhì)量。

2. 環(huán)境的缺失

在中職英語朗讀和背誦的應(yīng)用中，環(huán)境的缺失是比較突出的問題。當(dāng)前，學(xué)生的朗讀和背誦主要局限于課堂，缺少應(yīng)用環(huán)境，學(xué)生在朗讀和背誦中完全就是一個人在唱獨(dú)角戲，造成朗讀和背誦比較枯燥，使得學(xué)生失去興趣，缺少參與朗讀和背誦的積極性，從而束縛了教學(xué)的發(fā)展。

3. 教學(xué)方法不合理

朗讀和背誦的在中職英語教學(xué)中有著重大作用，但是，在朗讀和背誦過程中，教師所采用的方法比較落后，一味地追求量，強(qiáng)制性地要求學(xué)生朗讀或者背誦課文，在學(xué)生沒有達(dá)到要求時往往會責(zé)罵學(xué)生，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。同時，在教學(xué)過程中，教師沒有對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的朗讀和背誦訓(xùn)練，使得學(xué)生在朗讀和背誦課文的時候毫無章法、毫無感情，束縛了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

4. 朗讀和背誦的考核不合理

雖然朗讀和背誦是學(xué)好英語的重要途徑，但是要想發(fā)揮朗讀和背誦的作用，考核是必不可少的。目前來看，中職英語教學(xué)中，教師對朗讀和背誦的考核還不夠重視，沒有設(shè)立完善的朗讀和背誦考核方式和標(biāo)準(zhǔn)，以致于中職英語教學(xué)中的朗讀和背誦得不到有效的運(yùn)用。同時，針對學(xué)生的朗讀和背誦的考核，教師只看結(jié)果，只要學(xué)生能夠流暢地朗讀課文、完整地背誦課文即可，對課文中的語法、詞句應(yīng)用等不予考慮，從而造成學(xué)生只知道機(jī)械地去朗讀和背誦。

三、 朗讀和背誦在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

朗讀和背誦對于提高學(xué)生的英語能力有著積極的作用，有效的朗讀和背誦，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生了解更多的英語習(xí)慣表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此，加強(qiáng)朗讀和背誦意義重大。在中職英語教學(xué)中，要想發(fā)揮朗讀和背誦應(yīng)有的作用，教師就必須結(jié)合實(shí)際，采取有效的策略，為朗讀和背誦的應(yīng)用創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的朗讀和背誦興趣，從而不斷提高學(xué)生的能力，促進(jìn)中職英語教學(xué)的更好發(fā)展。

1. 觀念上的重視

朗讀和背誦既是中職英語教學(xué)的重要內(nèi)容，同時也是學(xué)好英語的重要手段。作為教師，應(yīng)當(dāng)重視朗讀和背誦，加強(qiáng)朗讀和背誦教學(xué)，最大程度地發(fā)揮朗讀和背誦的作用。首先，科學(xué)安排朗讀和背誦時間，留有足夠的時間給學(xué)生朗讀和背誦。其次，要給學(xué)生更多的朗讀與背誦的機(jī)會，在講解完課文后，以引導(dǎo)學(xué)生高效朗讀和背誦，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 創(chuàng)造良好的環(huán)境

在中職英語教學(xué)中，朗讀和背誦應(yīng)建立在一定的語言環(huán)境上，只有讓學(xué)生處在一定的環(huán)境中，朗讀和背誦效果才會達(dá)到最佳。英語的應(yīng)用性強(qiáng)，要想讓學(xué)生主動參與到朗讀和背誦中來，教師就必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為朗讀和背誦提供支持，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。如，教師可以借助多媒體，先讓學(xué)生觀看一段對話視頻，然后教師可以安排學(xué)生進(jìn)行對話朗讀，讓學(xué)生扮演角色，開始朗讀，在學(xué)生朗讀結(jié)束后，由老師指出學(xué)生的不足，再讓學(xué)生有感情地再次朗讀。營造良好的朗讀環(huán)境，可以更好地調(diào)動學(xué)生的熱情，提升學(xué)生的朗讀能力。

3. 優(yōu)化朗讀和背誦教學(xué)方法

在朗讀和背誦的應(yīng)用中，有效的方式是發(fā)揮朗讀和背誦作用的關(guān)鍵，只有不斷優(yōu)化朗讀和背誦教學(xué)方法，才能有效地提升學(xué)生的英語能力。因此，在中職英語教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際，選擇合理的朗讀和背誦方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的朗讀和背誦方法。如，在課文朗讀中，教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，采取精讀、泛讀等方法來引導(dǎo)學(xué)生閱讀；在單詞背誦中，可以將相近的單詞列在一起，進(jìn)行比較，從而加深記憶，避免混淆。

4. 注重朗讀和背誦的考核

在中職英語教學(xué)中，考核是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段，有效的考核，可以優(yōu)化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展。同樣，在中職英語應(yīng)用朗讀和背誦的過程中，要想發(fā)揮朗讀和背誦應(yīng)有的作用，教師就必須加強(qiáng)朗讀和背誦的考核。在教學(xué)考核中，要優(yōu)化考核目標(biāo)、內(nèi)容、方式，確保考核的合理、科學(xué)。一方面，要繼續(xù)推行紙質(zhì)考核，就朗讀和背誦內(nèi)容進(jìn)行全面的檢測，了解學(xué)生的掌握狀況；另一方面，要結(jié)合面試考試，讓學(xué)生當(dāng)著教師的面朗讀和背誦，由教師來監(jiān)督，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、 結(jié)語

綜上，朗讀和背誦對于提高學(xué)生的英語水平有著積極的作用，加大朗讀和背誦的應(yīng)用十分重要。朗讀和背誦可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，幫助學(xué)生形成良好的表達(dá)習(xí)慣，將書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。因此，在中職英語教學(xué)中，教師要重視朗讀和背誦，采取有效的教學(xué)方法，加大朗讀和背誦的教學(xué)，完善朗讀和背誦考核方式，從而更好地發(fā)揮朗讀和背誦的作用，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

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作者簡介：

蘇江香，福建省漳州市，華安職業(yè)技術(shù)學(xué)校。