高職院校思想政治教育創新思路探討

李希燕

【摘要】中國特色社會主義進入新時代是當前中國發展新的歷史方位。高職院校思想政治教育必須根據這一新的重大政治判斷，按照新時代的要求，分析自身存在的各種不足之處，以十九大精神以及全國高校思想政治工作會議精神為根本指針，不斷改革和創新思想政治教育方式和理念，結合自身優勢，健全育人體系，把高職院校思想政治教育水平推向一個新階段。

【關鍵詞】新時代;高職院校;思想政治教育;改革創新

一、新時代對高職院校思想政治教育的改革與創新提出新要求

（一）高職院校思想政治教育改革與創新要遵循思政工作規律、教書育人規律和學生成長規律

在高職院校思想政治教育改革與創新中，必須明確遵循三大規律，即思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律。就是要把立德樹人作為教育的中心環節，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在理論和實際相結合的基礎上，強化問題意識，增強教育有效性;就是把育人作為思想政治教育的首要目標，以學生為中心，以教師為引導，教會學生用正確的立場、觀點和方法分析問題、解決問題;就是把教育教學作為第一要務，把握學生特點，因材施教，努力實現“三全育人”。

（二）高職院校思想政治教育改革與創新必須堅持以師生為中心

思想政治工作從根本上說是人的工作。一方面，思想政治教育改革與創新要以學生為中心，要“圍繞學生、關照學生、服務學生”;另一方面，教師是思想文化的傳播者、學生成長成才的引路人，必須要依靠教師、激勵教師、發展教師才能完成教育改革。因此師生都是思想政治教育的重要載體，在改革創新方面必須急師生之所急，想師生之所想。

（三）高職院校思想政治教育改革與創新必須不斷改進教育方法，創新教育工作載體

要利用課堂教學這個主渠道，改革與創新教學理念、教學方法、教學模式，落實教學目標，豐富教育載體，不斷提升思想政治教育的親和力和針對性。要在“大思政”的要求下，把思想政治教育融入教育教學全過程，在細微處著眼，在各學科、各專業上找到思想政治教育的契合點，在提高學生思想政治素質的同時提升其專業技能素質，從而形成齊頭并進、協同發展的良好局面。

二、當前高職院校思想政治教育存在的問題

（一）思想政治教育方式過于單一，缺乏吸引力

在思想政治教育過程中，大多數院校還是以單一的灌輸式教育方法，即教師在講臺上講授、學生在講臺下聽課為主要形式。這種形式一般是教師講什么、學生聽什么，忽視了學生的主體地位，沒有遵循相應的教學規律。

（二）思想政治教育實踐環節缺失或不充分

《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中構建了“十大”育人體系，其中就有“實踐育人質量提升體系”，規定了深入推進實踐教學改革，原則上哲學社會科學類專業實踐教學不少于總學分（學時）的15%，理工農醫類專業不少于25%。在現實教學過程中，實踐教學環節往往被忽視，缺少必要的實踐考核形式。

（三）教師隊伍素質和專業水平不斷提高和完善

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“傳道者自己首先要明道、信道。”思想政治教育不但是思政教師的主要工作和任務，還是各專業教師、輔導員的重要責任。在實際工作中，雖然大多數教師的內在素質是良好的，但是也有極少數教師內在素質不盡如人意。同時，在高職院校，有的教師專業水平不高，影響了思想政治教育教學質量。

三、新時代高職院校思想政治教育的改革與創新策略

（一）堅守課堂陣地，轉變教學方式

1.增加互動式教學

思想政治教育必須要利用現代教育理念，擺脫傳統講授方式的束縛，增加教師與學生之間的互動交流。如利用課堂隨機提問（師生相互）、手機App互動問答等，一方面，可以使教師更加了解學生的思想動態，與學生建立起民主、平等的師生關系，營造和諧的課堂氛圍，隨時調整教學策略;另一方面，更加突出了學生的課堂主體地位，吸引其課堂注意力，是遵循學生成長規律的重要體現。

2.營造情境式、體驗式教學，發揮第二課堂的作用

高職院校應積極探索情境式教學方式，把學生從傳統課堂帶到與課程相關的情境之中，使其身臨其境，增強自身體會，使思想政治教育教學有溫度、有感觸、有質量。這些情境可以利用當地的紅色資源，如革命遺跡、博物館（院）以及其他愛國主義教育場所。

（二）發揮區域優勢，整合優秀資源

新時代思想政治教育必須結合自身實際情況，突破校際局限，最大限度利用各種優秀教育資源，包括教師資源、信息資源、教學方法資源、場地資源等，實現校際資源共享，彌補自身短板，發揮合作優勢，提高思想政治教育的有效性。

（三）推動實踐育人，創新實踐方式

在教育過程中，必須把理論和實踐緊密結合，使理論應用于實際，用實踐來檢驗理論、發展理論、印證理論，使學生明白理論的應用就在實踐之中，就在自己的生活之中，增強其學習獲得感。要開拓、搭建多方面實踐平臺，打造思想政治教育實踐示范性基地，如校內實踐場所、校外實踐基地，鼓勵學生在社會這個廣闊天地中錘煉自己，提高自己的思想道德水平。要創新實踐形式，在假期社會調查、社會公益、擔當志愿者等活動之中樹立責任感和使命精神。

（四）提升教師隊伍素質

發揮專業教師教書育人的主體作用，高職院校必須大力提升各專業教師的內在素質，使自身的修為符合立德樹人的要求。要建立教師師德檔案，定期進行道德考核，對不符合立德樹人要求的教師必須進行嚴肅處理，從而純凈教師隊伍，把牢為人師表的道德防線。加強教師師德師風宣講和培訓，時刻提醒教師教書育人的職責，不斷提高思想政治修養。