復習——提升學習效率的推手

摘 要：學習效率的提升離不開及時有效地復習鞏固。綜合復習是小學六年級數學教學的重頭戲。為提升學生復習的效率，教師必須要采取一些行之有效的策略。本文將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身教學實際，淺顯論述一些小學六年級數學復習策略。

關鍵詞：小學；六年級數學；復習策略

子曰：“學而時習之，不亦說乎？”復習是鞏固所學知識、提升學習效率的重要途徑。復習之所以至關重要，是因為正常人的記憶過程都跳不出艾賓浩斯遺忘曲線。如果學習者不能夠及時有效地復習鞏固所學知識，他們就會將所學知識逐漸淡忘。鑒于復習的重要性，在實際教學過程中，教師要千方百計上好復習課。

小學六年級學生面臨著小升初升學考試。在升學考試中，考試的內容會覆蓋整個小學階段所學內容。因此，為了讓小學生從容應對升學考試，教師必須要引領學生努力做好復習工作。唯有在教師的引領下做好了復習工作，學生的學習成績才能如雨后春筍般節節攀升。下面筆者將借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身教學實際，淺顯論述一些小學六年級數學復習策略。

一、 量身制定復習計劃，明確學生復習方向

學生個體不同，實際學情也不盡相同。如果對所有學生一概而論，僅僅制定一份復習計劃，是極不利于學生的個性化學習的。因為學生的實際學情不同，所以他們的學習需求大相徑庭。個性化學習，就是讓學生根據自己的實際學習需求，按需學習。基于此，在小學六年級數學復習過程中，教師要在全面細致地了解每一位學生實際學情的基礎上，緊緊圍繞教材教學大綱，潛心引領每一位學生為自己量身定制一份復習計劃。當然，為了確保每個學生復習計劃的可行性，教師一定要對學生的復習計劃進行檢查與指正。

例如，為了引領學生自主制定復習計劃，首先，筆者向學生呈現了小學階段數學知識點的總體框架。依據這一總體框架，學生結合剩余復習時間，有條不紊地設計了復習計劃。

每一位學生根據自己的學習需求量身定制的復習計劃就好比一枚引領學生扎實有效地復習的指南針，讓學生明確了自己復習的方向，他們復習的效率自然也會得到大幅提升。

二、 精心設計復習題目，指引學生查缺補漏

復習之目的不僅在于重溫所學知識，更在于查缺補漏。通過查缺補漏，學習者就能夠找準自己學習中的薄弱點并通過一些行之有效的方式夯實這些薄弱點，進而補足自己的知識短板。那么，在小學六年級數學復習過程中，作為教師，應該如果指引學生查缺補漏呢？竊以為，在小學六年級數學數學過程中，教師可以在整體把握教材教學大綱的前提下，通過精心設計一些復習題目來指引學生查缺補漏。因為教師設計的練習題目系統全面，所以學生在完成這些練習題目的時候遇到的不會做的題目也正就是他們知識的盲點。

比如說，在小學六年級數學二輪復習過程中，筆者圍繞教學大綱精心設計了幾套復習試卷。通過讓學生認真完成這幾套復習試卷，學生迅速找準了自己的知識盲點。又如，在每節復習課后，筆者都會潛心設計一些診斷練習題目。通過讓學生完成這些練習題目，筆者就能夠找準學生的知識短板，為下節課復習指明方向。

學生在一絲不茍地完成教師精心設計的復習題目的時候，能夠以自己不會做的題目為切入點找準自己的知識盲點，為自己富有成效地查缺補漏指明方向。

三、 聚焦學生學習習慣，糾正學生不良習慣

好習慣，益終身。那么，壞習慣，自然也會損終身。小學生在六年的數學學習過程中，或多或少，他們可能會養成一些不良的學習習慣。如果教師對小學生的這些不良學習習慣視而不見的話，久而久之，這些不良習慣就會成為小學生學習成績提升的絆腳石。鑒于此，在小學六年級數學復習過程中，教師要在密切關注學生學習動態的基礎上，聚焦學生的學習習慣，及時糾正學生的一些不良學習習慣，暢通學生提升學習成績的通道。

比如說，一些學生由于計算粗心，經常在計算題目中出錯，甚至有些學生因為計算粗心在應用題中也會出現計算錯誤。對于數學學習來說，計算粗心是極為不好的一個學習習慣。因此，教師必須要高度重視。為了培養學生良好的計算習慣，教師要在日常的訓練過程中注重引領學生進行驗算。當學生逐漸養成了驗算的習慣之后，他們計算粗心的不良習慣自然也會得到顯著改善。

在教師的不懈努力下，小學生會逐漸摒棄一些不良的數學學習習慣。隨著小學生良好數學學習習慣的養成，他們的數學學習成績自然也會節節攀升。

綜上所述，在小學六年級數學復習過程中，教師要在深入了解每一位學生實際學情的基礎上，指導他們為自己量身制定一份復習計劃，為學生扎實有效地復習指明方向；教師要在整體把握教材教學內容的前提下，精心設計形形色色的復習題目，為學生富有成效地查缺補漏指明方向；教師要在密切關注學生學習動態的前提下，聚焦學生的數學學習習慣，為糾正學生的不良學習習慣指明方向。

總而言之，教師要方向明確、扎實有效地做好小學六年級數學復習工作，讓復習成為提升學生學習效率的有力推手。

參考文獻：

[1]林權秀.小學六年級數學總復習策略[J].基礎教育研究，2017（10）：23.

[2]陳艷萍.小學六年級數學復習教學策略分析[J].考試周刊，2016（42）：66.

作者簡介：倪琳，山東省菏澤市，山東省菏澤市曹縣倪集街道辦事處中心小學。