移動互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂構(gòu)建策略探究

房文科??

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)是第三次科技革命后盛行起來的產(chǎn)物，給人類社會帶來了無比的高效與便捷。在現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展中，傳統(tǒng)的舊觀念下的教育方式已經(jīng)不能高效地進行課堂教學(xué)。信息教育技術(shù)的飛速發(fā)展，新課程改革的進一步深入，使得教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，要在課堂中貫徹穿插互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方式，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效穩(wěn)定，教師也可以更加系統(tǒng)地進行授課，提升自己的教學(xué)水平。因此，本文將結(jié)合筆者多年小學(xué)數(shù)學(xué)的教育經(jīng)驗，就移動互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)教學(xué)有效課堂構(gòu)建策略探究作深入闡述。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效；策略探究

在很多年以前，廣大教育工作者就把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到課堂的教學(xué)之中了。把現(xiàn)代信息技術(shù)利用到小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，可以有效地使得學(xué)生聽課效率提高，為教師的教學(xué)起到了極其重要的輔助作用。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對現(xiàn)代多媒體和信息技術(shù)加以重視，廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂之上。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)課堂是現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)的一種升級，能夠使其在課堂中更加穩(wěn)定地傳授給學(xué)生知識，使得學(xué)生獲取知識更加方便快捷。可是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師怎樣才能讓移動互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂巧妙地融為一體呢？

一、 從繁化簡

在現(xiàn)如今教育模式下的小學(xué)，數(shù)學(xué)知識非常的雜亂分散，有些時候，數(shù)學(xué)教師不能把一個眾多的知識構(gòu)架對學(xué)生講清楚，只是按部就班，在講臺上進行舊觀念下的“講授制”，不能夠良好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難促進學(xué)習(xí)水平的提升，不斷浪費時間的同時，效率也極其低下。在這種情況下，假如把移動互聯(lián)網(wǎng)加入到課堂的教學(xué)當(dāng)中，讓其輔助教師教學(xué)，那么不僅可以使得教師的教學(xué)輕松一些，還可以使得學(xué)生對于知識的掌握更加牢固，更加有條理，促進成績的提高，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松高效。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生傳授圖形方面的知識時，可以良好地利用到互聯(lián)網(wǎng)，用多媒體把圖形清晰地展現(xiàn)出來，網(wǎng)絡(luò)上面的三維立體圖遠遠要比教師在黑板上做的圖美化的多，不容易讓學(xué)生感到圖形的失真，把繁雜的知識面清晰地轉(zhuǎn)化為了簡單的知識點，極好地調(diào)動起來了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，給學(xué)生帶來更加深刻的印象，提高教師的教學(xué)水平。

二、 抽象與直觀

學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生需要具備一定的思維能力，一種可以理解、想象抽象事物的能力。小學(xué)階段的許多學(xué)生之所以厭惡數(shù)學(xué)，畏懼數(shù)學(xué)，就是因為這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的不足，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失了對這門學(xué)科的興趣。但在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教師可以利用這極好的契機，借助移動互聯(lián)網(wǎng)，把數(shù)學(xué)知識由抽象變得更加直觀，讓學(xué)生輕而易舉地了解，促進學(xué)習(xí)效率。教師要在課下多做功夫，把數(shù)學(xué)的抽象知識和移動互聯(lián)網(wǎng)完美地融合起來，設(shè)計出適合于教學(xué)的問題，搜尋到符合課堂理念的教材，讓數(shù)學(xué)不再成為學(xué)生的弱科。

例如，教師在講解分數(shù)相乘的時候，舊觀念下傳統(tǒng)的方式是在黑板上進行舉例演繹，把分數(shù)方面較為抽象的知識一股腦地塞給學(xué)生，這樣的教學(xué)很難讓學(xué)生充分地理解，不能起到讓每一位學(xué)生都能夠良好地學(xué)到知識。如果利用移動互聯(lián)網(wǎng)，那么可以在多媒體上面展示出分數(shù)相乘時的眾多規(guī)律，了解這些規(guī)律，再輔之小學(xué)數(shù)學(xué)教師的講說，把抽象的知識點變得直觀了起來，學(xué)生聽上去不僅容易理解了些許，還可以讓其對于數(shù)學(xué)的興趣大大提升，把數(shù)學(xué)的好題都可以充分地顯現(xiàn)給學(xué)生。

三、 靈動的課堂

數(shù)學(xué)是一門較為枯燥的學(xué)科，只是不停地算算算，沒有天馬行空的想象，導(dǎo)致許多學(xué)生在數(shù)學(xué)課聽不下去，昏昏欲睡。如果把移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到課堂之中，會使得學(xué)生的興趣大大提升。小學(xué)生的年齡就是處在一個注意力相對分散的階段，他們只對自己喜歡的事情感興趣，而電腦、互聯(lián)網(wǎng)恰恰是他們喜歡的事物。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在上課前，先說一句：“咱們今天給你們上網(wǎng)講課。”學(xué)生一定會對這節(jié)課充滿了向往，讓學(xué)習(xí)效率大大提升，把乏味的課堂變得形象靈動了起來。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解數(shù)學(xué)和交通的關(guān)系時，可以打開網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生們觀看許多有關(guān)于交通的素材，展現(xiàn)出來數(shù)學(xué)和交通這兩者密不可分的關(guān)系，把學(xué)生對于交通和多媒體的興趣帶動到對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣上面，便可事半功倍。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中不能缺少的重要性，感受到數(shù)學(xué)這門課程的偉大之處。通過移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率極大提高的同時，整個課堂也會一掃之前的陰霾，變得靈動精神起來。

四、 總結(jié)

小學(xué)生活是富有趣味性的，教師要趁他們還小，還沒有經(jīng)歷過初中、高中的磨礪，給他們學(xué)習(xí)和生活一定的樂趣，把移動互聯(lián)網(wǎng)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使得學(xué)生明白，數(shù)學(xué)不是單調(diào)的，也是擁有色彩的。讓學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)觀念，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，促進可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：房文科，廣東省梅州市，梅縣區(qū)丙村鎮(zhèn)中心小學(xué)。