淺談初中語文教學對學生表達能力的影響

熊雪梅

摘要：語言表達能力是人與人之間交流的基礎，當今社會對語言表達能力的要求越來越高，但是想要提升語言表達能力不是一朝一夕的事，而是需要長時間的積累。因此，初中語文教學中要著重培養(yǎng)對學生的語言表達能力，以提高學生的綜合素質。新課改要求，初中語文教學關鍵是要讓學生能夠在不同的情況下，都能夠有良好的表達能力。本文主要分析了提升表達能力對學生的重要性，并且就當前初中語文教學中培養(yǎng)表達能力的現(xiàn)狀，提出改進措施。

關鍵詞：語文教學;表達能力;培養(yǎng)現(xiàn)狀;改進措施

人類社會的發(fā)展離不開人與人之間的交流，而人與人之間交流則是以語言表達為媒介。當前社會上，對語言表達能力有著更高的要求，因此，要想使學生能夠適應社會的發(fā)展，初中語文教學中必須重視對學生表達能力的培養(yǎng)，并作出相應的教學改革。

一、表達能力對學生的重要性

1.表達能力體現(xiàn)了學生的個人素質

人與人之間進行思想交流必須要借助語言表達這一交流工具，無論是書面表達還是口頭表達，都是交流方式的體現(xiàn)。人與人之間要想交流彼此的想法，消除隔閡，溝通信息，解決在日常生活中出現(xiàn)的一些矛盾和問題，以及制定相應的解決辦法，都需要借助良好的語言表達能力才能完成。初中語文教學的主要任務就是培養(yǎng)和鍛煉學生的表達能力，教師在課堂上，可以通過改進教學方法，使得學生能夠主動而準確的將自己的想法表達出來，因此初中語言教學對學生表達能力的培養(yǎng)起到了關鍵作用。

2.表達能力體現(xiàn)了個人的綜合能力

表達能力集中反映了個體的知識、才能、修養(yǎng)和閱歷等綜合能力。通過一個人的說話內容和說話方式，可以了解到其看過的書，掌握的思想，甚至是其對朋友的選擇，以及他的生活習慣和思想軌道，當然也可以看出他的生活閱歷和所作所為。只有有了縝密的邏輯思維之后，我們才能將想法表達得更為有條理性和 更為全面。因此，教師在語文教學活動中要注意培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，并不斷提高學生的表達能力。學生只有擁有良好的表達能力，才能更好的與別人交流，展示自己的想法，并建立良好的人際關系。

二、初中語文教學對學生表達能力培養(yǎng)過程中所存在的問題

1.語文教學沒有重視對學生語言表達能力的培養(yǎng)

教師在進行教學活動時，受到傳統(tǒng)教學的影響，仍然將注意力集中在考試內容和考試結果上，在平時的課堂教學中，總是圍繞考試來安排教學內容，教學目標也僅僅是針對升學率而言。而且教師教學時，大多數(shù)仍然采用照本宣科的方式，注重課本知識，而忽視了拓展學生的眼界。許多學校雖然設有閱讀課，但是由于閱讀資源較少，以及老師對閱讀課的重視程度較低，經(jīng)常占用閱讀課來進行其他課程的教學。僅僅通過教材教學 ，無法真正的提升學生的表達能力^[1]。

2.學生自身忽略了對自己表達能力的培養(yǎng)

當前社會飛速發(fā)展，市場對全面人才的需求越來越大。但是由于現(xiàn)階段我國教育體制仍然比較落后，無法滿足市對人才的需求。因此，對教學體制進行改革，讓學生更加注重對自身綜合素質的培養(yǎng)，已經(jīng)到了刻不容緩的地步。而良好的表達能力，不僅有助于學生在日常生活與學習中，與別人良好相處，更能夠幫助學生在將來的職業(yè)生活中獲得更大的發(fā)展?jié)摿?sup>[2]。

三、初中語文教學中對學生表達能力培養(yǎng)的改進措施

1.提高教學內容的針對性

課堂的主體是學生，而老師僅僅起到引導者的作用，要想提高課堂的效率，教師在上課之前，必須先制定具有較高針對性的教學內容，并在課堂上增加教師與學生的互動性，使學生能夠運用自己的聰明才智，學習到更多的知識。而培養(yǎng)學生的語言表達能力是語文教學課堂上的一項重要內容，教師必須根據(jù)教學大綱和教學內容適當調整教學方式，設計出能夠提高學生積極性的教學方案，并且在之后的教學活動中不斷進行修改，，避免填鴨式教育和灌輸式教育，增加學生對教學內容的興趣。

要想提升學生的表達能力，就必須在課堂上增加學生的發(fā)言機會，，營造出良好的教學氛圍，使學生能夠圍繞教學內容各抒己見。而且，教師可以通過分小組的形式，使小組成員之間就某個話題相互交流，并最終得出小組結論。通過組織小型的演講比賽、辯論賽和故事會，給學生提供表達自己想法的機會。而且教師要適當鼓勵學生主動表達自己的看法，消除學生的心理障礙，增強學生主動表達的信心。比如在學習《理想》這篇課文時，針對“理想”這個話題，組織一次小型的演講比賽，讓學生能夠表達自己的想法。

2.增強學生的邏輯思維能力

邏輯思維能力在很大程度上，會影響個體的表達質量，以及語言的準確性和流暢性。思維邏輯能力是可以培養(yǎng)鍛煉的，在日常生活中要有意識地培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。初中語文教學要想培養(yǎng)學生的表達能力，首先必須提升他們的邏輯思維能力。在課堂教學上，教師要結合邏輯思維的形式和規(guī)律，一步步引導，培養(yǎng)學生的批判性和獨創(chuàng)性思維。比如在學習《皇帝的新裝》這篇課文時，首先引導學生關注兩個騙子的邏輯，其次是皇帝、老大臣和官員的邏輯，最后是披露沒有顯現(xiàn)出來的作者的邏輯。通過對這三條邏輯主線的分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

四、結語

良好的表達能力在當今社會上發(fā)揮著越來越重要的作用，它是每個人都應當具備的基本能力，也是個人綜合能力的集中體現(xiàn)，能夠幫助我們在激烈的競爭中脫穎而出。要想形成良好的表達能力，首先要有豐富的知識儲備和開闊的眼界，這樣才能幫助我們更為順暢的與人交流。在初中語文的教學活動中，為學生營造良好的學習氛圍，提供自主鍛煉的機會，讓學生們在相互交流中，提升自身的表達能力，初步學會在人際交往過程中，文明禮貌地進行交際，是我國進行語文素質教育的重要目標之一。因此，學校和社會都要為在語文教學中對學生表達能力的培養(yǎng)提供大力支持。

參考文獻

[1] 相建斌.初中語文教學中提升學生的表達能力研究[J].科技資訊，2015，05：177.

[2] 暴杰.淺談初中語文教學中學生表達能力的提升方法[J].學周刊，2013，23：90.