慕課環境下教育信息化與在線課程建設分析

李冰　王春曉

摘 要 當前，慕課教學得到了日漸廣泛的應用，慕課資源也日益豐富。在慕課環境下，教育信息化取得了巨大的發展成就。同時，借助慕課資源，強化在線課程建設已經是慕課教學的大勢所趨。因此，有必要基于慕課環境下教育信息化的背景，積極探究在線課程建設。本文淺析了慕課環境下的教育信息化特征及發展，探究了慕課環境下的在線課程建設優勢和錄制模式，以期為慕課教學提供借鑒。

關鍵詞 慕課環境 教育信息化 在線課程建設

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0前言

近年來，慕課在學校教學中的應用日漸廣泛。慕課憑借其開放性優勢，深受學校師生的青睞。慕課的應用有效促進了課堂教學改革，并進一步推進了教育信息化的進程。借助慕課資源對在線課程進行建設，對于提高教師的課堂教學能力，改善課堂教學效果具有至關重要的作用。同時，慕課環境下的在線課程建設，能促進優質教育資源實現高度共享，能有效推動教育公平。

1慕課環境下的教育信息化概述

從技術層面而言，教育信息化呈現出顯著的數字化、智能化以及網絡化特征。教育信息化，實現了對傳統滯后的教學模式的根本改變，促進了自主化學習，并促進了優質教育資源的高度共享，進一步推動了教育公平。傳統的教學模式主要有兩種，一種是廣播式教學模式，一種是被動式教學模式。在這兩種教學模式下，課堂效率相對較低，且作業抄襲現象較多，教育信息化停留在較低層次，呈現出較強的機械性特點，難以取得良好的教學效果。在慕課環境下，教育信息化取得了巨大的發展成就。借助慕課資源，所建設的在線課程，有效推動了課堂教學改革和智慧教育的發展，有利于學生實現良好的個性化發展，并促進師生之間和學生之間的溝通交流，有助于增強學生的思維能力和創新意識。

2慕課環境下的在線課程建設

2.1在線課程建設優勢

在線課程建設優勢主要體現在如下方面：（1）在線課程建設，具備公平性更強的競爭平臺，有助于突出優質教學課程。慕課平臺為在線課程建設提供了強有力的平臺支撐。增強課堂教學的特色，構建優質的在線課程已經是課堂教學改革的大勢所趨。慕課環境有效激發了教師對課堂教學進行改革的積極性。教師充分利用各項先進的教學技術，借助教學技術的技術優勢，有助于構建優質的在線課程。（2）在線課程建設能促進優質教育資源的高度共享，并進一步推動教育公平。當前，受城鄉差距以及地區差異等因素的影響，優質的教育資源難以實現高度共享，教育公平仍有待提高。慕課環境下的在線課程建設具有較強的無償性特征，全國各地區的教師和學生都能借助網絡獲取優質的在線課程等教育資源。（3）在線課程建設能實現對課程結構的有效優化，能實現對學生能力的有效培養。在線課程突破了傳統滯后的課堂教學模式，改變了灌輸式的教學方式，充分尊重了學生的主體地位。在線課程建設形成了新型的教學模式，有效結合了線上學習和線下學習，能有效增強課堂教學效果。借助在線課程，學生可以在周期性的學習任務驅動下，開展自主學習，能有效改善學習狀態，并增強思維能力、學習能力和創新意識。

2.2在線課程錄制模式

慕課環境下，在線課程的錄制模式主要包括如下幾種：（1）宣傳片模式。通常由專業團隊對宣傳片進行制作。宣傳片制作過程對攝像設備具有較高的要求，在后期制作過程中，還需要進行專業剪輯，并完善配音，具有良好的呈現效果。該模式適宜制作文化藝術類在線課程。（2）情境設計擺拍型模式。采用該模式對在線課程進行錄制，需創設具體的情境，并指導講解者進行擺拍和講解，通過形象的情境創設激發學習者的共鳴。（3）家庭錄像型模式。在該模式下，教學者借助PPT課件等多媒體素材對教學內容進行演示講解，并對該過程進行錄制。完成錄制之后，進行后期修整，實現對在線課程的完善。（4）實操設置模式。該模式主要用于錄制理工科在線課程。對實驗操作的具體過程進行視頻錄制，直觀展示相關科學數據，能增強學習者對在線課程教學內容的直觀感受。（5）動畫情景再現模式。該模式通常借助動畫效果對器物構造、數學知識相應的邏輯推理過程進行逼真再現，并對歷史事件進行還原。該模式具有較強的可操控性，深受學生的青睞。

采用上述五類模式對在線課程進行錄制，需要精心策劃和周密準備，在此基礎上進行拍攝和后期制作，最后對錄制完成的在線課程進行提交。在錄制在線課程的過程中，要仔細對待各個環節，有效增強在線課程的表現效果。

3結語

綜上所述，在慕課環境下，教育信息化取得了巨大的發展成就。慕課環境下的在線課程建設有助于突出優質教學課程，能促進優質教育資源的高度共享并進一步推動教育公平，還能實現對課程結構的有效優化，實現對學生能力的有效培養。對此，通常可采用宣傳片模式、情境設計擺拍型模式、家庭錄像型模式、實操設置模式以及動畫情景再現模式對在線課程進行錄制。

基金項目：課題名稱：吉林省教育廳2018年度職業教育與成人教育教學改革研究一般課題：《泛在學習環境下衛生職業教育混合式教學體系構建與應用研究》，課題編號2018ZCY305。

參考文獻

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