淺析小學美術教學中學生創新能力的培養

葉璐

摘要：隨著教育行業的不斷發展，也促使了小學美術教學方式的轉變，所以，美術的教學更加的需要以注重學生的創新能力的培養，因此可以在實際的教學過程中采用創新的教學的模式幫助學生培養自身的創新能力，利用這種方式可以盡可能的提高學生對于學習的積極性，有助于學生在課堂的學習氛圍，在由于活躍的教學環境中，做好學生的能力培養。

關鍵詞：小學美術;教學;創新能力

在教育部下達并頒布落實了義務教育美術課程的新標準之后，小學美術的義務教育也發生了翻天覆地的變化，學校開展的美術教學，越來越被受到關注，課堂的上課時間得到了保障，學生們也更加熱愛和自由的學習美術。因此教師更應該用靈活多樣的教學方法激發學生的學習興趣，使用比較更能被學生所接受的方法來進行引導，使其產生學習美術的興趣，培養其基本的美術素養，進而提高學生的創新能力。

一、營造創新的氛圍

教學實踐告訴我們，學生如果能在輕松、活躍、融洽的民主氛圍中勇于發現自我，敢于表現自我，便新精神的人。恰當運用音樂藝術，使學生的視覺、聽覺和諧活動。如在教《筆的世界》一課時讓學生觀察自身和周邊同學所使用的用筆，各種顏色和形狀琳瑯滿目，通過學生自身的觀察和聯想，讓學生的腦海中出現多樣色彩筆畫面，幫助學生的創新思維在無形中受以啟發，起到創新思維的喚醒，進而幫助提高學生的創新能力。

要培養學生的自主學習能力，教師首先要了解學生，只有了解學生，教師才能找到學生喜歡的學習方法，才能設計出學生感興趣的教學活動。教師作為教學活動的組織者，只有通過觀察分析學生的狀態，才能判斷學生學得是否主動、積極，才能真正了解學生的興趣和需要，從而幫助學生獲得學習經驗，掌握學習方法。

首先在美術活動中，學生難免會遇到各種問題，這時就需要教師了解學生思維狀態再作出靈活的處理。教師只有對學生的學習過程做客觀仔細的觀察，才能知道學生需要什么樣幫助。教師還應在學生感到困難時及時進行引導，避免學生產生畏難情緒，失去自主學習的興趣。

其次在美術活動中，同一年齡段學生的繪畫發展水平表現出不均衡性，發展快慢高低不同。我們應該通過比較，分析學生當前的發展狀態，適時提供適當的幫助，促進學生的主動學習。美術教育要重視培養學生的個性，我們常說扼殺個性就是扼殺創造性。在我看來，每一個學生都有成為出色人才的可能，每一個學生的身上都有閃光點，有值得挖掘的潛能。因此，我把因材施教的原則落實到每一節課的課堂教學中，對不同程度的學生作出不同的要求。

二、創造全新的教學模式

課堂教學目標的確定要具有彈性。以學生為主體，充分啟發和調動學生積極參與教學活動，引導學生自己去研究問題、分析問題、解決問題，以提高學生的認知興趣和求知欲望。同時教師給予適當的點撥，多研究、多討論、多交流。甚至是有機會時多合作，只有如此，教師這個組織者，促進者才能在新課改中發揮自己的作用，用自身的創新意識、思維、能力等積極因素去感染、帶動學生意識的形成，逐步培養學生的創新意識。

課堂中以學生為主體，同時教師給予適當的點撥，多研究、多討論、多交流。教師要在新課改中發揮自己的作用，用自身的創新意識、思維、能力等積極因素去感染、帶動學生意識的形成，逐步培養學生的創新意識。美術的教學主要體現在學生的思維方式上，因此要想在教學過程中培養出學生的創新思維，就必須做好學生的思維開發，通常情況下，對于學生的美術教學還是留下傳統的作業，學生根據教師的布置進行作業的完成，因此這就極大地限制了學生的創新思維的培養，作為小學生，學生如果在基礎階段沒有培養出自身的創新思維和能力，在后期是無法改變這種現狀的，這就要求我們的美術教師需要根據自身的學生情況適當的安排自由作業，這樣既可以滿足鍛煉學生繪畫練習的目的，同時自由化的作業可以使得學生脫離教師的思維限制，學生在這種模式下會將自身的作業創作更加的新穎，開發了學生的創新思維。

其次就是在教學內容的設置上，很多小學教師在美術課堂的內容上的設置不是十分的科學，很多教師僅僅停留在自身的專業知識上，隨著這能夠極大的提高學生的美術基礎的功底，但是在有束縛的教學模式很多學生的想象力就會根據教師進行演化，久而久之，學生所創造的作品都會是一種風格，影響到學生個性化的發展，所以教師在進行設置課堂的教學內容還要考慮學生思維的影響，盡可能的降低課堂對于學生的思維束縛，解放學生的思維，最終才能創新出更加油特點的作品，學生的創新能力也會隨著教學的改變而有所提高。

當學生在學習中找到快樂、自豪的同時，就產生了學習的興趣和欲望，會內在的調動學生的積極性和主動性。所要，讓學生通過角色扮演的方式來創設故事情境可以讓學生親身感受，激發學生的學習欲望。由于小學生有很強的表現欲，所以他們樂于參與這樣的表演環節，加之故事的融入，更容易學生想象力和學習興趣的激發。在語文教學的過程中經常采用表演的方式，有助于學生對知識的理解和記憶，在小學美術教學中更是如此，可以結合手工、欣賞、繪畫等美術知識，將學生自身的創造性在課堂中自我展示出來，這樣有利于提高學生的創新能力的培養。

三、結束語

學生的創新能力的培養在未來是教育的中心，隨著國家的發展，需要對于我國的教育提出新的教學模式，學生的創新能力決定了未來的行業的發展狀況，美術作為我國的審美基礎課程，需要不斷的進行創新的教學，學生在小學階段對于美術的認識尚處于開發狀態，因此利用好對于學生創新能力的培養對于學生在美術未來的學習中具有十分積極的作用，因此教師需要做好小學美術教學過程中的創新能力的培養，促進我國的教育事業有全新的面貌。

參考文獻：

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