自媒體時代高校輔導員媒介素養提升及思想政治教育策略研究

李昂 程羽豐

摘 要 在當前自媒體時代背景下，自身媒介對高校思想政治教育產生了較大的影響，媒介素養成為現階段高校輔導員必備素養，應當改進和創新思政教育模式。本文先對自媒介下的高校輔導員思政工作困惑進行分析，并在此基礎上就如何提升輔導員的媒介素養，談一下個人的觀點與認識，以供參考。

關鍵詞 思政教育 自媒體 媒介素養 高校輔導員 教育策略

中圖分類號：G206文獻標識碼：A

自媒介對現代高校思政教育工作產生了嚴重的影響，若高校輔導員無法正確審視現狀和及時改善思政教育思路，則思政教育難見成效。就現階段高校普遍存在的校園事件而言，很多問題的成因直接或間接地與自媒體有關，高校輔導員應當全面考慮學生的特點，在工作中明確自媒體的特征以及對學生產生的影響，尤其是心理上的影響較大。為此，輔導員應當不斷提高個人的媒介素養，緊跟時代發展步伐，并且利用自媒體技術平臺提高思政教育質量與效率。

1自媒體時代背景下高校輔導員工作中存在的問題

1.1教育理念有待改進和提升

自媒體時代的到來，國內很多高校的學生思想政治教育工作受到了影響，甚至可以用沖擊一詞來詮釋。比如，部分輔導員老師在教育教學過程中未意識到自媒體的特點及其對學生的心理和生活、學習等產生的影響，以致于思政教育工作中依然沿襲著傳統的理念和模式——填鴨式、灌輸式教育模式最為典型。上述兩種教學模式有相通之處，都是在不考慮受體的條件下強硬灌輸知識，帶有一定的強迫性，體現的是輔導員中心主義。然而，隨著自媒體時代以及各種新媒介的出現，高校學生獲取知識和信息的途徑不斷增多，個性解放、民主自由的思想下傳統的灌輸教育模式已經成為教育教學的重大桎梏。

1.2對自媒體技術平臺的應用有待深化

事實上，現實中存在著兩種問題和現象，一是上述輔導員的教育理念有待改進或者陳舊，二是即便意識到自媒體的影響并嘗試利用自媒體教學，很多情況下也只不過時淺嘗輒止，不求甚解。實踐中可以看到，雖然部分高校在自媒體的影響以及新技術平臺引入應用方面有所動作，而且也建立了微博以及微信公眾號等教育平臺，但是教育教學管理過程中對自媒體技術平臺管理依然欠缺，尤其是輔導員對自媒體平臺的應用效果并不理想。比如，將自媒體用作班級公告和通知的發布，班級相關事務處理時只是將自媒體作為一種工具應用。

2提升輔導員媒介素養以及加強思政教育的有效策略

基于以上對現階段自媒體背景下的高校輔導員思政教育工作問題分析，筆者認為應當立足實際、與時俱進以及順應時代發展的要求，正確審視和定位自媒體技術平臺，并將其用于思政教育，為教學管理服務。

2.1及時更新思想觀念，加強對自媒體的深入認識

教育理念是教育教學工作的基礎，同時也是現階段高校輔導員媒介素質提高的基本條件。新時代高校輔導員應當及時更新教育教學管理理念，不斷擴充個人的知識和技能儲備，尤其要提高對新媒介環境因素的敏感性，并且增強他們掌控新信息以及引導輿情的責任意識，利用現代教育教學管理技術手段，提高教學管理質量和效率。隨著信息化建設腳步的不斷加快，高校輔導員應當主動提高個人的素養與技能，緊跟自媒體時代發展步伐，從學生和自身以及實際出發，吸納新知、新技術為思政教育教學管理工作服務。

2.2加強個人能力訓練與提升，不斷提高媒介應用水平

高校輔導員工作中，應當認清媒介信息發展的基本規律，并且將原來的無序化變得更加的有序，注意去粗取精并加強新技術的應用，通過對各色媒介以及相關資訊內容的綜合分析，創造有教育意義的新媒體信息。同時，還要注重現階段各種新媒體以及載體的應用，尤其是網絡技術手段和平臺可以用于輔助教學管理。在此過程中，我們應當充分利用現代自媒體技術平臺之優勢，立足于學生，關注他們的學習、生活以及相互之間的交往等，針對性地采用媒介技術手段來提高教學管理水平。

2.3建立健全教育管理體系，完善考評機制

實踐中應當科學規范培訓機制，建立健全思政教育管理體系，為高校輔導員隊伍建設提高服務。通過完善體系和考評機制，有利于促進輔導員個人素養的自媒體技能的提高，為思政教育打下堅實基礎。實踐中，輔導員老師以及整個團隊，應當圍繞著現代網絡校區的建設以及輿情管理等內容，利于現代技術平臺加強學生思想政治教育，并對她們進行積極的引導，使他們樹立正確的三觀，這是輔導員自媒體素養提高和應用效果的集中體現。同時，還要定期或者不定期地舉辦一些培養和大比武活動，通過考評來激發輔導員的工作熱情，提高他們的開展網上教管以及服務引導的意識與能力。

3結束語

總而言之，自媒體對當前高校輔導員教育管理工作產生了較大的影響，作為高校輔導員應當審時度勢，思想上應當保持與時俱進，真正發揮高校學生服務最前沿工作者的作用。在此過程中，應當提高個人的自媒體意識與能力，充分利用現代自媒體技術手段和平臺為教學管理工作服務。

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