“互聯網+”融入小學音樂課堂，教學煥發新氣象

何衡正

摘 要 在互聯網、信息化技術以及文化多元化快速發展的今天，“互聯網+”早已對我們周圍的各行各業產生了深遠的影響，同時，社會各界也給予了小學生音樂藝術培養足夠的關注。“互聯網+”小學音樂教學，將為小學生帶來不一樣的音樂學習體驗，能夠充分發揮互聯網技術的優勢，培養學生的音樂素養。在信息技術的時代背景下，廣大小學音樂老師將利用互聯網技術進一步實踐小學音樂課堂的教法創新為小學生呈現精彩紛呈的音樂課堂教育，促進小學生藝術個性的培養，為祖國的未來培養核心素養高的接班人。

關鍵詞 “互聯網+” 小學音樂課堂 教法創新 核心素養

中圖分類號：G622文獻標識碼：A

1“互聯網+”與教法創新

1.1何為“互聯網+”

“互聯網+”狹義上說是“互聯網+各個傳統行業”，實質上并不是簡單地把互聯網和傳統業態牽強組合在一起，而是運用互聯技術平臺和大數據分析，驅動互聯網和傳統業態縱深融合，強力施展互聯網在社會資源配置中的集成分析作用，提升新時期社會的凝聚力和創造力，樹立普及度更高的以互聯網為基結合實現工具的社會生長新方式。

1.2教法創新對小學音樂課堂的重要作用

音樂是一種表達人們內心情感的藝術形式。小學階段的音樂教育在小學生整個人生的音樂教育中極其重要，是實施素質教育的重要手段，是全面提高小學生核心素養的重要途徑，對于一個小學生的人格塑造、藝術品格的培養以及藝術創造力的塑造都有著不可獲取的重要作用。

在小學音樂課堂教學中，教師想盡方法根據不同的教學內容選擇不同的教學教法，從而促使學生能夠對音樂、藝術產生濃厚的興趣。教育的新時期背景下，教育教學迫切需要根據學生學情的變化，創新教育教學方法，以一個全新教學姿態，去迎接聚焦立德樹人的發展課堂。

2互聯網+對教法創新價值

2.1互聯網+融入小學音樂課堂，改變傳統教法

在信息化技術日益發達的時代，小學生通過身邊的互聯網技術，獲得了大量的音樂元素，并在各種互聯網音樂元素中汲取了大量的音樂知識，互聯網技術所表現出的諸多優勢是傳統的四十分鐘的小學音樂課堂說教式教學方式所不具備的。

在網絡環境大背景下，互聯網+教育的介入，使音樂教學模式發生了翻天覆地的變化，改變了音樂老師清唱歌曲、黑板板書教學音樂樂譜知識的傳統模式，促進現代的音樂課堂的多元化發展，老師通過互聯網技術，帶給學生一個無限延伸的音樂課堂。

2.2互聯網+融入小學音樂課堂，提高教學水平

在互聯網信息技術飛速發展的今天，將互聯網技術與小學音樂教育進行有機融合，給學生呈現美好的音樂體驗，提高小學生學習音樂的興趣，從而提高音樂的教學水平，而不是一味的進行音樂樂譜等知識的灌輸，應該在潛移默化中促進學生主動了解音樂知識，將音樂課程教學質量的提高，進而培養學習者對于音樂的興趣，提升音樂教學水平。

3互聯網+小學音樂課堂的教學創新方法

3.1利用互聯網+讓學生更多的參與到教學活動中

音樂的教學是一門極其重視學生藝術情操培養的科學，在互聯網技術高度發達的時代背景下，如何利用互聯網技術，利用多媒體等教學形式，充分發揮互聯網技術的優勢，營造美好的音樂教學氛圍，引導學生參與音樂教學，激發學習者的學習興趣，從而達到提高學生自身核心素養的目的。

3.2利用互聯網+創新老師與學生的合作教學

師與生之間的互動式教學，是一種比較重要的音樂課堂教學方式，尤其是在學習者普遍活潑愛動的小學階段，互動式教學一直深受學生的喜愛，它能夠最大程度的調動學生參與教學過程的積極性。在音樂教學中，將多媒體技術融入到互動式教學中，提高學習效率。

3.3利用互聯網+帶給學生生動的情景式教學

老師在利用互聯網技術進行小學音樂課堂教學中，應該充分發揮互聯網技術以及多媒體技術的優勢，通過多媒體技術營造良好的音樂意境，促進音樂課堂有效生成，增強了音樂課堂的趣味性，提高小學生的音樂能力。

4總結

在“互聯網+”時代背景下，小學音樂教育要求老師應用互聯網技術，改變傳統的小學音樂教學教法，提高學生對于音樂教學的參與度，注重師生互動式教學的探索，為學生提供一個全新的互聯網+音樂教學氛圍。雖說已有較多的老師已經意識到了“互聯網+”小學音樂課堂對于課堂教學的重要意義，但在具體實踐的過程中因為對象或其他因素總會存在或多或少的問題，教學教法的創新并非一日之功，需要老師日常的積累和尋常扎實的積淀。上文根據筆者自我的經驗對構建“互聯網+”小學音樂課堂，實踐課堂教法創新進行了部分梳理，希望能夠對改善當下小學音樂教法的創新有所思考。

參考文獻

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