快樂體育在中學體育教學中的應用

黃志機

摘 要 快樂體育可以提升學生的鍛煉興趣，通過育心與育人的有機結合，提高體育鍛煉效果和體育教學的綜合質量。將快樂體育貫穿到中學體育教學當中，教師要根據學生的愛好和需求來設計教學活動，將快樂體育的理念深刻的落實到體育教學課堂，為學生后續的發展提供基礎支持。

關鍵詞 快樂體育 中學 體育教學

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：A

0引言

快樂體育是一種新興的教學方式，但是這種教學模式在中學體育教學中的應用還不成熟，這是一種從心理角度改變學生對體育的看法的一種教育方法，主要是讓學生在體育教學中可以獲得的心理上的滿足，這樣就可以讓學生感受到快樂體育教學方式的影響，從而認可快樂體育。

1快樂體育教學的含義和重要性

1.1快樂體育教學的含義

快樂體育教學法與傳統的體育教學方式存在很大的差別，教學中從學生的角度出發，根據學生自身的愛好、興趣及學習習慣、接受能力等對教學方式進行不斷的調整，是教學內容更加豐富、有趣，改變原有的單一的教學模式。快樂體育教學的開展核心是學生的個性培養，情感教育是教學過程的依托，包含學生的身體素質訓練、情志教育、人格引導等多方面的教育內容，致力于促進學生的綜合發展，全面育人是這種教學方式的一個思想核心，營造一個有趣、自由、舒適的體育課堂，讓學生在其中能夠更加活潑、積極的進行體育鍛煉，展示自我，對體育訓練更加的主動，從而達到更好的教學效果。

1.2快樂體育教學的重要性

在體育教學中，要將快樂體育教學方法應用到中學生體育教學中，這種教學方式在體育教學中的應用是非常重要的，相對于傳統的教學方式而言，進行了創新。傳統的教學方式是教師進行理論上的講述，將動作的要領進行講解，讓學生可以跟著教師進行操練，這種體育教學方式是非常枯燥的，學生就會對體育教學產生排斥，加上傳統思想的影響，學生在周圍人群的熏陶下，就會對體育產生一種逆反的心理，有些學生也呈現出較大的問題，那就是呆板，在生活中變得嚴肅，失去了青春時期青少年的活潑。

在這樣的體育教學下，對學生的未來成長非常的不利的，作為體育教師應該將快樂教學模式應用到教學中，讓學生可以在快樂的氛圍中學習，作為教師要將快樂體育的教學宗旨弄清，快樂體育并不是一種教學手段，而是一種教學目標，作為體育教師是將運動作為生活的一部分交給學生，讓學生可以享受生活、創造生活，在將來的生活中，將體育作為生活中不可或缺的一部分，從根本上來說，快樂體育教學方式可以讓學生在歡樂中學習，體育鍛煉不在是一種健身的手段，而是一種身心健康的運動形式，在培養學生的個性方面也是非常有利的。

2快樂體育在中學體育教學中的應用

2.1充分發揮學生的主體地位

要將快樂體育理念有效應用于中學體育教學中，應充分發揮學生的主體地位。首先，在中學體育課堂教學中，應全面貫徹和落實以學生為主體的理念。所以，體育教師在組織體育教學時，有必要從學生的實際情況著手，遵循學生的生理和心理等方面特點，進而制定體育教學方案。如此，學生能夠有效參與體育課堂教學。其次，體育教師應創新教學方式，不應以傳統單一的教學模式而組織體育教學活動的實施。例如，實施理論教學和實踐教學相結合的方法，既要向學生傳授關于體育運動的相關技能知識，又要給予學生以實踐的機會，使其能夠對體育運動的動作有標準的掌握，同時也能提高體育教學效果。除此之外，教師有必要為學生創設小組競賽的教學環境氛圍，使學生能夠在體育學習中，通過小組合作與組建競爭而提高體育學習能力，這也是學生主體性得以充分發揮的重要體現。

2.2認真備課，合理規劃教學過程

為了達到每堂課的教學目標，應設計不同的教學方法，根據學生的個體差異，因材施教。例如學生的體能訓練課，對體質相對較好的同學，可以加大他們的運動量，進行一些劇烈的活動，而對體質差一點的學生，活動量需要少一些，運動劇烈程度適當降低，不能實行一刀切和一個標準。為了達到增強體能的目的，可以設計不同的運動方式，增加運動的趣味性，例如可以先讓學生進行適當運動量的長跑，然后根據學生的實質體能狀況分組，水平相當的在一起，再進行蛙跳、后蹬腿、立定跳遠等一些活動的比賽，這樣可以提高運動的樂趣，使學生在競技過程中達到教學的目的。如果教師不預先設計教學過程，隨機分組，讓水平相差很大的同學在一起比賽，學生不用比賽就已經知道結果，他們就會失去興趣;特別是對體質差的同學，久而久之，就會對體育失去興趣，達不到教學的目的。

2.3設計富有趣味性的練習內容

中學生的心智尚未發育成熟，對外界事物的好奇心強，活潑好動，具有較強的個人表現欲與競爭意識，喜歡競技且有不服輸的精神。所以教師在設計教學內容時可根據學生的心理特點融入一些具有比賽性、競技性的練習內容，使體育課堂富有趣味性，激發學生參與課堂教學的積極性。在此類練習中，教師需要適當啟發與引導學生，利用游戲或競技內容增強學生的集體榮譽感、競技能力、協作精神與競爭意識，使其積極性提高，營造輕松的課堂氛圍。例如，在講解排球的雙手傳球技能時，要求學生反復對著墻面練習，或者兩人一組重復練習，不出幾分鐘學生就會感覺枯燥、乏味。如果教師組織學生以比賽的形式練習，如在分組跑的過程中或雙人面對面傳球比賽中，同時制定簡單的游戲規則，就能吸引其主動參與活動，從而培養團隊協作精神，使學生在良好的課堂氛圍中學習，事半功倍。

3結束語

中學階段是實現學校體育教育目標的重要階段，體育教育對學生的影響深遠，如何使體育課上的生動活潑，充分調動學生的積極性，快樂體育教學是一項重要內容。引入快樂體育教學對于培養學生的學習興趣，改善教學環境，活躍課堂氣氛，使學生樂學，教師樂教，提高教學質量有著特殊的功能和作用。快樂體育在中學體育教學中具有很強的生命力，體育教師要很好的把握并精心培育，使它開出更加絢麗的花朵。

參考文獻

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[2] 高寧.開展快樂教學，打造高效體育課堂[J].學周刊，2018（26）：152-153.