運用游戲激發小學生英語學習興趣

吳好希

摘要：在如今的社會中英語得到廣泛的應用，無論是衣食住行，還是家庭工作，各個方面都離不開英語的作用，可以說英語已經成為我們生活中必不可少的一部分。因此我們對于英語教學教育必須要加以重視，尤其是在小學時期，加強對英語的啟蒙教育，使學生形成一個良好的學習基礎，對于學生將來的英語學習有著重要作用。當然具體如何引導小學學生進行有效的英語學習，還需要我們在教育過程中進行不斷摸索探究。本文僅僅針對運用游戲激發小學生英語學習興趣的現象進行討論，首先是簡單介紹一下如今的教學現狀，然后針對現狀進行有效的策略探究，希望可以給大家一些借鑒。

關鍵詞：英語；小學生；學習興趣；現狀；策略

在我們的小學教學中對于英語教育是非常重視的，隨著時代的發展在教學方式上也有了很多的改變，有效地提高了學生的學習興趣，促進了學生的學習效率，同時運用游戲更有利于激發小學生英語學習興趣，引導學生快速進入英語的學習環境，促進英語教學，但是在具體的英語教學中還是存在一些問題，在運用游戲進行教學中，對于游戲的把握能力還有待加強，對于游戲的運用方式還需要推陳出新，給學生一種更好的教學效果。

一、運用游戲激發小學生英語學習興趣的教學現狀

1、在運用游戲進行教學中教師的教學能力還有待提高

在我們的生活中英語的作用越來越重要，自然對于英語的教學要求也越來越高，對于英語的教學教育也更加重視。在英語教學中教學方式也在逐漸變化，運用游戲進行教學，激發小學生學習英語的興趣，對于促進小學生的英語學生，提高學習效率有很大作用，但是在具體教學中很多教師并不能很好的運用游戲，在教學中不能有效的利用游戲形成對學生的有效引導，從而激發學生的學生興趣，提高學生的學習積極性，反而在教學中由于教學能力和方式的局限，使得游戲教學只是流于表面，學生進行了游戲，卻沒有激發對英語的學習興趣，不僅占用了大量的教育時間和資源，還不能起到理想的教學效果。

2、在運用游戲進行教學中游戲的內容過于陳舊單一

隨著時代的發展，社會中的各個方面都在變化，我們的教育教學也是如此運，用游戲激發學生的英語學習興趣，提高教學效率，就一定要改變過去陳舊單一的教學內容。在如今的英語教學中教師都已經給予的很大的重視，但是在運用對游戲進行教學中對于游戲內容的開發和創新還嚴重不足，在教學中運用的游戲大多都是過去教學中經常使用的，即使有所創新也只是換湯不換藥，不能有效激發小學生的學習興趣，實現教學效果的提高。

二、運用游戲激發小學生英語學習興趣的教學策略

1、在英語教學中教師注意轉變教學方式，提高教學能力

在英語教學中教師的作用是毋庸置疑的，只有教師充分發揮自身的作用，才能使教學得到有效進行，實現對學生的有效教育。教師在這個過程中一定要發揮自身的作用，轉變教學方式，不能夠在和過去的教學方式一樣，要積極引導學生的參與，提供自身的教學能力，在游戲過程中對游戲進行合理的布置，對學生進行積極的引導，促進學生的英語的學習興趣，使學生在游戲中實現對英語認識提高，培養學生學習英語的良好習慣。例如，在小學四年級教學第一課《Nice to meet you》中，就可以通過游戲的方式進行教學，可以先讓學生用漢語把相互問候的語言表演一遍，然后可以讓學生進行表演，在游戲中教師要進行有效把握，在合適的時候進行引導，如：我們在見面的時候要說什么，要如何讓相互之間的問候更有意義等，通過不斷的引導，激發學生興趣，提供教學效率。

2、在英語教學中加強創新，豐富游戲內容

對小學生運用游戲進行教學引導，激發學生學習興趣，提高小學生的學習積極性，可以有效實行教學效果的提高。但是要激發學生興趣，就不能墨守成規，必須要加強創新，豐富游戲內容，才能夠吸引學生參與，實現對學生的引導和教育。例如，在學習小學四年級《Whats that？》時，就可以充分利用各種教學方式進行游戲，如詞語圖片進行組合，或者進行辨認比賽，教師拿著各種個圖片在學生面前進行展示，學生說出圖片的單詞，然后逐漸加快圖片的展示速度，看學生的辨識能力。還可以通過多媒體技術進行課堂訓練，加強學生對英語詞語的興趣和掌握能力。此外生活中有些教師通過在尋找一些英文兒歌如《Roll that ball》這樣適合小學生的趣味性歌曲，教導他們進行學習，在課堂教課前表演，對于激發小學生英語學生興趣也有很大作用。又或者帶領學生玩英語詞匯接龍，如some、every、yellow等有利于學生對詞匯的記憶和學習。

3、在英語教學中堅持以學生為主體，促進學生的參與

在教學中學生一直都是教學的主體，只是很多情況下學生的主體作用表現不明顯，學生的課堂教學參與度不高。在英語教學中運用游戲進行教學，激發學生的興趣，就應該重視學生的主體地位，促進學生在課堂上的參與度，使學生的主體性得以發揮，從而提高學生的學習興趣，實現對學生英語學習的有效引導。例如，在學習小學四年級英語《What can you see？》時，一定要注意在游戲中引導學生主動去進行學習探究，激發學生的學習興趣，對學生進行分組訓練，然后進行逐個表演，最后由學生投票，看哪一個小組的表現最好。這樣在游戲中提高學生在課堂上的參與度，激發學生的學習的主人翁心態，提高學生興趣，促進教學目標的實現。

在我們如今的教學體系中，對于英語的教學已經可以追溯的幼兒園教育階段，可以說對于英語的教學已經非常重視，在教學策略方面隨著教學要求的提高也在不斷創新，尤其是新課程標準的提出，為我們的英語教學提供了明確的方向，有效推動了英語教學的進一步發展。綜上，英語在我們如今的教學體系中已經成為一個重要組成部分，運用游戲激發小學生英語學習興趣，對于我們的小學英語教學有一定的作用，值得我們在教學中加以重視。

參考文獻：

[1]趙波.如何通過游戲教學激發小學生的英語學習興趣.《中國教師》.2015.

[2]李紅玲.游戲教學在小學英語課堂中的應用.《中華少年》.2017.