留守不孤單 關(guān)愛伴成長

摘 要：團(tuán)豐小學(xué)婆婆巖研學(xué)旅行以“登高望遠(yuǎn)、關(guān)愛不止”為主題。通過本次活動(dòng)，讓留守兒童走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，豐富他們的課余生活，拓展他們的知識(shí)面，進(jìn)一步感受大自然之美。培養(yǎng)留守兒童熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

關(guān)鍵詞：留守兒童；研學(xué)；旅行書法

一、 活動(dòng)背景

為貫徹國家和我省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中提出的全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，深化基礎(chǔ)教育課程改革，讓學(xué)生能在旅行的過程中陶冶情操、增長見識(shí)、體驗(yàn)不同的自然和人文環(huán)境、提高學(xué)習(xí)興趣，全面提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)，根據(jù)江西省教育廳《關(guān)于推進(jìn)全省中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見》，按照市、縣教育局的部署，我校組織四至五年級(jí)留守兒童和愛好書法的學(xué)生開展了婆婆巖研學(xué)旅行活動(dòng)。

本次活動(dòng)以“登高望遠(yuǎn)、關(guān)愛不止”為主題，通過本次活動(dòng)，讓留守兒童走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，豐富他們的課余生活，拓展他們的知識(shí)面，進(jìn)一步感受大自然之美。培養(yǎng)留守兒童熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

二、 準(zhǔn)備情況

12月18日成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂活動(dòng)實(shí)施方案及活動(dòng)安全預(yù)案，并報(bào)請(qǐng)縣教育局批示。成立了胡春萍任組長，蘇根榮為副組長，四、五年級(jí)班主任為成員的研學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

12月19日召開研學(xué)旅行領(lǐng)導(dǎo)小組人員會(huì)議，確定本次研學(xué)旅行路線；時(shí)間2017年12月24日上午；聯(lián)系有資質(zhì)的公交車；聯(lián)系婆婆巖的工作人員安排相關(guān)事宜。召開教師會(huì)議，強(qiáng)調(diào)研學(xué)旅行的意義及安全工作的重要性。老師們吃透了精神，對(duì)宣傳和組織工作起到了促進(jìn)作用。班主任對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅行的意義、目的、安全教育、出行注意事項(xiàng)等進(jìn)行宣傳。

12月20日學(xué)校提前發(fā)致家長一封信。讓家長明確研學(xué)旅行并不是單純的旅游，是專題性學(xué)習(xí)，是課堂知識(shí)的延伸。

三、 研學(xué)旅行經(jīng)過

冬季是一年中最美的季節(jié)，也是戶外活動(dòng)的大好時(shí)光。2017年12月24日，天氣晴朗。參加研學(xué)旅行的師生們?cè)缭绲貋淼搅藢W(xué)校。

8：00馬上要出發(fā)了，留守兒童和同學(xué)們抑制不住內(nèi)心的興奮，洋溢在大家臉上的笑容是多么燦爛。

8：30客車安全地把我們送到婆婆巖的山腳下，同學(xué)們唱著歌排著隊(duì)整齊有序的朝目的地前進(jìn)。

9：00婆婆巖寺廟的講解員給小朋友介紹婆婆巖寺廟的來歷，小朋友認(rèn)真聽，仔細(xì)看著介紹婆婆巖來歷的碑文。并對(duì)不理解的地方詢問了講解員。

9：30中庵的耀國師傅給小朋友講授傳統(tǒng)文化：日常禮儀如坐著時(shí)手腳怎樣放，腰要直，眼睛平視，不要東張西望。站立的姿勢；與人交往要用禮貌用語。接著耀國師傅講了孝、忠、信、禮、義、恥等傳統(tǒng)小故事。耀國師傅講得精彩，小朋友聽得津津有味。

10：00參觀婆婆巖的寺廟。留守兒童對(duì)婆婆巖雄偉的建筑，精美的對(duì)聯(lián)，栩栩如生的菩薩雕像嘖嘖稱奇。欣賞了婆婆巖周圍的美景：潺潺流水、幽靜的小路、翠綠的竹山、樹丫上的鳥窩等，在小朋友的眼里都是絕妙的風(fēng)景。

10：30同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下認(rèn)真臨寫婆婆巖寺廟的書法對(duì)聯(lián)。在臨寫對(duì)聯(lián)時(shí)有個(gè)照字大家都覺得下面的四點(diǎn)難寫。老師先示范寫了個(gè)“灬”，然后引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)的方向和點(diǎn)的大小觀察四點(diǎn)底像什么，有的留守兒童說，真像我家的鴨子傍晚排隊(duì)回家時(shí)的樣子，還有的好像池塘里排成一排游動(dòng)的大白鵝……在同學(xué)們興致勃勃的討論中，老師借機(jī)點(diǎn)撥四點(diǎn)的寫法，同學(xué)們?cè)谟鋹傊袑W(xué)會(huì)了照字以及四點(diǎn)水的寫法。

11：30準(zhǔn)備吃午飯。

12：00準(zhǔn)時(shí)在婆婆巖寺廟的餐廳吃午飯。寺廟午飯的規(guī)矩是吃飯時(shí)保持安靜，用公筷，吃多少就盛多少，不能浪費(fèi)。在吃飯時(shí)小朋友們對(duì)工作人員很有禮貌，并且按照寺廟的規(guī)矩安靜迅速地吃完了午飯。

12：30合影。

13：00再見婆婆巖，再見研學(xué)旅行基地。活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)行本次研學(xué)旅行活動(dòng)小結(jié)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。清點(diǎn)人數(shù)后排隊(duì)上車，師生滿載收獲，乘車返回美麗的校園，結(jié)束充實(shí)而又有意義的研學(xué)旅行活動(dòng)！

四、 后研學(xué)旅行

1. 每個(gè)參加研學(xué)旅行的留守兒童都要寫出自己感受最深的人和事。參加研學(xué)旅行的留守兒童在作文中從不同的方面對(duì)這次研學(xué)旅行進(jìn)行了描寫：有的寫了研學(xué)旅行的感受；有的寫了婆婆巖的美景。有的寫了對(duì)書法的理解更深了。

2. 將留守兒童在婆婆巖臨寫的書法作品在學(xué)校的書法走廊展出。

3. 向今日南坑公眾號(hào)和南坑中心校公眾號(hào)投稿報(bào)道此次研學(xué)旅行。

五、 總結(jié)

由于事前準(zhǔn)備充分，籌備周密，各項(xiàng)活動(dòng)安排有序，因此本次研學(xué)旅行活動(dòng)取得了圓滿成功。通過這次活動(dòng)使我校的留守兒童感受來自老師和同學(xué)的關(guān)愛，提高了他們對(duì)書法的興趣，鼓勵(lì)他們學(xué)好書法，堅(jiān)定他們學(xué)好書法的信念，增長了他們的見識(shí)，培養(yǎng)了他們的自理能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會(huì)的思想情感、健全了留守兒童的健康人格。

1. 既能寓教于樂，也能激勵(lì)學(xué)生。研學(xué)旅行，讓學(xué)生覺得很興奮，出發(fā)前，每一個(gè)走出校門、準(zhǔn)備登車的學(xué)生的步伐都是那么輕盈而有活力。

2. 留守兒童親身體驗(yàn)，拓寬了知識(shí)視野。

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。研學(xué)旅行中，學(xué)校將學(xué)生每4—6人分成一組，設(shè)組長一名，負(fù)責(zé)每次活動(dòng)點(diǎn)名，帶隊(duì)，出現(xiàn)問題及時(shí)向帶隊(duì)老師反映，每個(gè)組長都很盡責(zé)。有的同學(xué)坐車時(shí)暈車嘔吐，同組同學(xué)幫助照顧。通過集體活動(dòng)，培養(yǎng)了留守兒童的集體意識(shí)，關(guān)心他人意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

4. 提高了學(xué)生公德意識(shí)。研學(xué)旅行的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生公德意識(shí)，此次活動(dòng)對(duì)此起到了強(qiáng)化作用。

5. 增強(qiáng)了學(xué)生安全意識(shí)。此次研學(xué)旅行活動(dòng)安全方面做得很成功，沒有出現(xiàn)一點(diǎn)意外。

六、 反思

1. 要加強(qiáng)紀(jì)律性教育。學(xué)生在參觀或上車時(shí)，有時(shí)隊(duì)伍比較零亂，稀稀拉拉，不太整齊。

2. 社會(huì)公德意識(shí)有待加強(qiáng)。學(xué)生偶有隨手亂扔垃圾現(xiàn)象，吃午飯時(shí)有少數(shù)學(xué)生喧嘩，不聽工作人員的安排，剩飯菜等，這些現(xiàn)象還需我們以后加強(qiáng)教育。

3. 小朋友在此次研學(xué)旅行中，都認(rèn)為玩得開心，學(xué)得愉快；既進(jìn)一步了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，又欣賞了家鄉(xiāng)的美景；就是時(shí)間不夠多。

此次“婆婆巖研學(xué)旅行”活動(dòng)，安全、順利、圓滿，收獲頗豐。這不僅僅是一次旅行，更是一次有意義的教育，一次不平凡的體驗(yàn)與成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]周揚(yáng).農(nóng)村留守兒童情感缺失問題研究[D].長春理工大學(xué)，2013.

作者簡介：

蘇根榮，江西省萍鄉(xiāng)市，南坑鎮(zhèn)團(tuán)豐小學(xué)。