信息技術(shù)與初中物理教學的優(yōu)化整合研究

夏林

摘 要：在信息化時代，信息技術(shù)正在深刻地改變著人們的各項生活，并且在教學中應用的范圍也越來越廣，深受廣大師生的歡迎，并且獲得了顯著的教學效果。在初中物理教學過程中，教師也要注重自身教學模式的改革創(chuàng)新，促進信息技術(shù)在教學中的優(yōu)化整合，為學生創(chuàng)設相應的教學情境，豐富教學資源，引導學生更好的獲取和掌握知識。本文主要針對信息技術(shù)與初中物理教學的優(yōu)化整合的策略進行了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中物理 優(yōu)化整合 意義 策略

在傳統(tǒng)落后的教學模式下，教學活動主要是以教師為主體進行書面知識講解，而對于物理這門抽象知識較多的學科，顯然光靠板書和口頭講解是不夠的，這種方式已經(jīng)無法激起學生的學習熱情，使得教學效率低下。而信息技術(shù)的融入，豐富了教學手段、教學內(nèi)容，同時也提高了學生的學習熱情，使物理教學不再受時間與空間的限制，并為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。因此，深入探究信息技術(shù)與物理教學的優(yōu)化整合，對物理教育的發(fā)展意義重大。

一、信息技術(shù)與物理教學優(yōu)化整合的意義

1.激發(fā)學生的學習興趣

信息技術(shù)通過對現(xiàn)代化手段的運用，對物理信息進行加工與處理，將許多在一般條件下難以觀察或?qū)崿F(xiàn)的物理過程與現(xiàn)象生動地展現(xiàn)出來，充分調(diào)動起學生的聽覺與視覺實現(xiàn)理論的簡單化、內(nèi)容的形象化以及概念的清晰化，加深學生對物理知識的印象，促進其強烈學習欲望的產(chǎn)生。……