夏林
摘 要:在信息化時代,信息技術(shù)正在深刻地改變著人們的各項生活,并且在教學中應用的范圍也越來越廣,深受廣大師生的歡迎,并且獲得了顯著的教學效果。在初中物理教學過程中,教師也要注重自身教學模式的改革創(chuàng)新,促進信息技術(shù)在教學中的優(yōu)化整合,為學生創(chuàng)設相應的教學情境,豐富教學資源,引導學生更好的獲取和掌握知識。本文主要針對信息技術(shù)與初中物理教學的優(yōu)化整合的策略進行了研究,以供參考。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 初中物理 優(yōu)化整合 意義 策略
在傳統(tǒng)落后的教學模式下,教學活動主要是以教師為主體進行書面知識講解,而對于物理這門抽象知識較多的學科,顯然光靠板書和口頭講解是不夠的,這種方式已經(jīng)無法激起學生的學習熱情,使得教學效率低下。而信息技術(shù)的融入,豐富了教學手段、教學內(nèi)容,同時也提高了學生的學習熱情,使物理教學不再受時間與空間的限制,并為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。因此,深入探究信息技術(shù)與物理教學的優(yōu)化整合,對物理教育的發(fā)展意義重大。
一、信息技術(shù)與物理教學優(yōu)化整合的意義
1.激發(fā)學生的學習興趣
信息技術(shù)通過對現(xiàn)代化手段的運用,對物理信息進行加工與處理,將許多在一般條件下難以觀察或?qū)崿F(xiàn)的物理過程與現(xiàn)象生動地展現(xiàn)出來,充分調(diào)動起學生的聽覺與視覺實現(xiàn)理論的簡單化、內(nèi)容的形象化以及概念的清晰化,加深學生對物理知識的印象,促進其強烈學習欲望的產(chǎn)生。……