遵循語言學習規律，走出詞匯學習誤區

周金鳳

摘 要：詞匯是英語學習的基礎，在英語教學活動中起著重要作用，對學生英語能力的提高有著相當大的影響。本文主要討論如何培養和訓練學生的詞匯學習策略，使詞匯學習成為其一種習慣，從而提高學生的自主學習能力，促進其英語學習。

關鍵詞：詞匯教學 誤區 方法

一、英語詞匯學習的意義與現狀

詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素之一，離開詞匯，語言就失去了實際意義。英國語言學家威爾金斯曾經說過：“沒有語法，人們表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達任何事物。”在外語學習中，詞匯量的大小直接影響一個學生各項語言技能的發展。如果不儲備一定數量的詞匯，就不能實際運用語言。

在目前的教學實踐中，許多教師對英語詞匯教學的實際效果往往不如預期，學生對單詞運用程度不盡如人意。鑒于此，筆者認為教師應通過平時的詞匯教學活動，有意識地向學生滲透詞匯學習策略，幫助養成良好學習方法，使學生真正掌握和記住英語詞匯，提高運用英語的能力。

二、詞匯記憶的三種誤區

（一）脫離了語境去背單詞

試想我們學到的漢語生字是不是從來都沒有離開過文章本身？例如：那個彪悍的胖女人沖上去踢了男人一腳，嘴里兀自吼著：你個窩囊廢！畫線的字對于三年級的孩子來說都是生字，如果這些生字離開了整體的故事環境，要單獨去記憶這些生詞，記憶難度是不是增加了好幾倍？……