技校班主任德育工作中激勵(lì)策略的應(yīng)用研究

摘 要：在新課程改革的背景下，我國(guó)對(duì)于新型人才的要求越來(lái)越高，不僅要求人才的專(zhuān)業(yè)技能水平高，還要求個(gè)人道德素質(zhì)高，因此在技校中德育教育就顯得尤為重要。在技校學(xué)習(xí)生活中，班主任作為技校學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，還要了解技校學(xué)生的心理情況，從而有效地實(shí)施激勵(lì)策略，要對(duì)傳統(tǒng)的道德教育模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，加強(qiáng)技校學(xué)生的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)道德的能力，要在培養(yǎng)技校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和為人處事的能力，發(fā)揮激勵(lì)策略在德育教育工作中的有效作用，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)我國(guó)對(duì)于人才要全面發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞：技校 班主任 德育工作

隨著新時(shí)代科技社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)于人才的需求越來(lái)越多，要求也越來(lái)越高，要求技校人才專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、自身文化素質(zhì)高，有良好的道德修養(yǎng)，因此對(duì)于技校中的德育教育要進(jìn)行全方面的改革，從而提高整體道德教育水平，為培養(yǎng)人才的全方面發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)，由于現(xiàn)階段的技校學(xué)生逆反心理強(qiáng)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的教育理念對(duì)學(xué)生的德育教育無(wú)法產(chǎn)生積極影響，我國(guó)教育研究發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)策略可以滿足技校學(xué)生自身的心理需求，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人道德素養(yǎng)，因此激勵(lì)策略對(duì)于技校德育教育工作可以帶來(lái)良好的正面影響，對(duì)于技校班主任來(lái)說(shuō)也減少了教育負(fù)擔(dān)，從而對(duì)我國(guó)的德育教育發(fā)展起到帶頭作用。……