淺談小學語文拓展閱讀教學的有效策略

戴紅芳

摘 要：小學語文教學是一個扎實基礎，培養良好學習習慣的過程，閱讀是語文學習的橋梁，轉變傳統灌輸式的語文教育教學方式，拓展語文閱讀的范圍，讓學生在閱讀中，理解語文，感悟語文學習的魅力。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀；教學方式

小學語文閱讀教學中，應該有效提升學生閱讀的數量和質量，讓學生能夠接觸到更多的閱讀材料，能夠通過閱讀更好地學習語文，讓語文教學不再是古板、僵硬的代表，而是靈活的、多元的，通過拓展閱讀教學，能夠激發學生的學習興趣，提高語文教學質量。

一、拓展閱讀素材，提高閱讀量

小學語文中的閱讀教學，想要得到有效的提升，首先應該拓展學生的閱讀素材，俗話說量變積累到一定程度才能引起質變，教師要引導學生，多方面、多渠道提升閱讀的數量，小學的語文書本知識，從知識量上來講，比較少，許多學生對于閱讀，保持的是一種應付了事的態度，很多學生的閱讀往往存在于學校要求的早讀和教師要求的閱讀課文，在日常生活中，往往不會再去拓展自己的閱讀面，學生的閱讀量少，就意味著學生的知識積累會非常的單一，具有一定的局限性，因此教師在教學過程中，要鼓勵學生在課后，可以利用網絡或者是多媒體設備，了解一些課堂上沒有的知識，教師也可以安排學生在課前預習，讓學生閱讀整篇文章，在課堂上隨機抽問，讓學生談一談自己的感想，也可以讓學生去閱讀一些自己感興趣的書籍，比如童話故事，或者是一些作文書等等，教師可以利用課余時間舉辦一些“書籍分享班會”，可以讓每個學生帶上一本自己最喜歡的書籍，再讓每個學生講一講自己為什么喜歡這本書，這本書里面講解了什么樣的內容，同學之間相互交換著看，這樣不僅能夠增加學生的閱讀面和閱讀量，還能讓學生之間相互了解，增加同學之間的友誼，也能夠建立班級愛閱讀、分享閱讀成果的良好學習氛圍。

二、拓展閱讀教學，具體實施策略

小學語文教學中的閱讀教學，是語文教育中至關重要的一個環節，拓展閱讀教學，應該從以下幾個方面進行。第一，要注重發揮學生的主體作用，讓學生能夠加入到閱讀教學之中，而不是作為一個旁觀者，教師在教授閱讀的技巧和知識的時候，最重的是要讓學生能夠理解，例如在教授《太空生活趣事多》一文時，教師首先可以讓學生簡單地閱讀全文，對全文的內容和基調有一個基本的把握，教師再講解課文的知識點，這樣學生會更容易理解教學內容，講解完成之后，教師可以鼓勵學生進行大膽的想象，試想一下，如果我們生活在太空，那么我們會不會像作者描述的那樣，也會有失重現象呢？我們可以在課后利用書籍或者是網絡查找一下相關的內容，明天我們可以一起在課堂上進行討論和分享好不好？這樣逐步引導學生帶著問題和興趣去閱讀，可以有效提升閱讀的質量，激發學生對于閱讀的興趣。第二，要讓學生的閱讀成果有施展的舞臺，許多學生對于閱讀還是非常感興趣的，也愿意主動去閱讀，但是孩子的天性就是渴望得到關注，每一位學生都希望能夠感受到學習帶來的成就感，因此教師要為學生提供發揮的舞臺，例如班上的黑板報，或者是小抄報等等，都可以讓學生自主添加內容，黑板報可以劃分為幾個板塊，教師可以讓每個組的學生負責一個板塊，這樣每一個學生都能夠加入到教學活動中，也能將自己的閱讀知識得到有效的發揮，感受到學習帶來的成就感。

三、發現學生興趣點，激發閱讀欲望

興趣才是最好的老師，小學語文教師在拓展閱讀教學的過程中，要轉變傳統的古板教學方式，發揮學生的主體作用，引導學生的興趣，讓學生愿意主動去閱讀，無疑是最好的教學方式，要鼓勵學生多閱讀，主動閱讀，每一節課后，教師都可以讓學生去了解一些與教學內容相關的知識，在假期，教師可以整理一些適合學生閱讀的書籍，定制成為書單，讓學生自主選擇閱讀，這樣既可以讓學生在閱讀環境中挑選到合適的書籍，也可以讓學生的閱讀質量得到有效的保證，讓學生得到全面的發展，教師在課堂教學中，也可以提問學生是否有相關的知識積累，讓學生的閱讀成果能夠有展示的舞臺，在閱讀的素材上面，教師可以根據學生的喜好來制定不一樣的計劃，男生喜歡科技、探索一類的，可以讓學生試著讀《十萬個為什么》《權威探秘百科系列》，女生喜歡文藝或者是藝術相關的，可以閱讀一些《中國兒童成長必讀系列》或者是《中國少年兒童閱讀文庫系列》，讓學生的興趣愛好成為主導，讓閱讀變成一件愉悅、輕松的事情，讓學生在閱讀的過程中能夠充分活躍情感思維，加深對于文章中心思想和內涵的理解，培養學生良好的閱讀習慣，讓語文的閱讀教育得到有效的提升。

小學語文拓展閱讀教學，能夠更好地激發學生對于閱讀的興趣，讓學生能更加深刻地理解語文教育的內涵，讓學生養成良好的閱讀習慣，培養學生對于語文學習的興趣，調動學生在語文教育中的積極性，提高學生的參與性，讓語文教育邁上新的歷史臺階。

參考文獻：

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[2]周顯紅.淺談小學語文的拓展閱讀教學[J].吉林教育，2015（2）.

編輯 高 瓊