淺談當代小學語文古詩鑒賞教學

林苑梅

摘 要：古詩作為我國古代文化傳承中的一塊璀璨瑰寶，它凝聚了古人的情感和文化修養，反映了當時的時代特征。學習古詩鑒賞能更深刻地了解到當時的文化，更加全面地看一個時代，更能提升文化鑒賞能力。學習古詩鑒賞有利于培養學生的語言藝術鑒賞能力，讓中華文化得以傳播和傳承，因此學習古詩鑒賞是當代小學生語文課程中一個必要的部分。

關鍵詞：小學語文；古詩鑒賞；情感寄托

小學語文教材中選取的古詩文韻味十足、構思新奇，有強烈的節奏感，讀來朗朗上口，適合當代小學生學習。小學語文處于學生初步開始學習中華文化的起點，知識經驗有限，因此在進行古詩文鑒賞時會有一定的困難。語文老師在進行古詩文鑒賞課程時應注意鑒賞步驟和教學形式的多樣化。

一、通過多次朗讀和背景讓學生了解古詩大意

大聲朗讀是學習小學語文的一個重要方法。小學古詩具有強烈的節奏感，反復多次朗讀古詩既能讓學生熟悉古詩，又能讓學生感受到古詩的韻律美。只可意會，不可言傳，有部分古詩具有這樣的特點，只有通過反復的朗讀，學生才能有所體會。了解古詩大意是指學生在語文老師的幫助引導下能知道古詩講述的事情。小學語文教材中的古詩部分可以通過多次朗讀就可以得知古詩的大意，例如：袁枚的《所見》描述的是在炎炎夏日放牛的孩童騎著黃牛，唱著歌兒，想要抓捕鳴叫的蟬繼而屏息凝視的情形。語文老師可以利用晨讀或者上課前三分鐘讓學生進行古詩朗讀。小學語文教材中有部分古詩通過朗讀可以明白古詩講述的事件，但對于細節就要借助古詩背景，例如：李白的《贈汪倫》講述的就是李白的好友汪倫前來送別李白時，李白為了回應汪倫的情誼而作的一首古詩。在請學生起來說古詩講述的大意時，有部分學生認為是李白送汪倫。遇到這類情況，語文老師可以通過補充背景知識來讓學生再次理解。單純讓學生進行朗讀，多次后學生會感到疲憊，語文老師可以通過欣賞古詩朗誦的音頻讓學生自主跟著音頻進行朗讀。這樣既豐富了課堂形式，讓課堂充滿活力，又通過音頻糾正了學生的發音。

二、借助古詩所寫時的背景挖掘古詩想要表達的深層意思

古詩是古代詩人有感而發的一種物質化的精神產物，因此古詩中多多少少都含有詩人想要抒發的情感和表達的觀點。小學語文教材中的古詩同樣具有這樣的特點，語文老師在教學時一定引導學生去挖掘古詩中所含的情感。有的古詩是想通過寫景來表達自己的觀點，例如：蘇軾的《題西林壁》，通讀了解到蘇軾描寫的是廬山奇特的風景，但實際上蘇軾是想表達“當局者迷，旁觀者清”這個觀點。有的古詩是通過對事件的描述來抒發一種情感，例如：陸游的《游山西村》一詩中，通過描寫農家的生活表達了自己對這種農家生活的一種肯定。當時的陸游在政治上處于困境，“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”是陸游鼓勵當時的自己不要灰心，要充滿希望，不要放棄。語文老師在帶領學生進行古詩深層含義挖掘時，一定要借助古詩所寫的背景。可以通過故事講述、相關視頻播放來讓學生了解當時的背景環境，或請了解背景的學生上臺講敘，增強課堂師生互動環節。對于古詩深層含義的挖掘，語文老師主要起引導作用。因為時代背景的不同和人生經驗的不同，學生在了解古詩所寫背景后還是不能準確理解時，語文老師應該循循善誘，課堂進行模擬情景會讓學生更加容易體會到作者當時的心境。

三、賞析古詩中的經典詞句，歸納總結古詩鑒賞方法

小學語文教材中選取的古詩都是經典名篇，其中很多古詩中的用詞很值得賞析和學習。例如：王安石的《泊船瓜洲》中的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，王安石在這首詩中表達了自己強烈的思鄉之情。詩句中的“綠”用得十分好，綠是一個形容顏色的名詞，在詩中將“綠”名詞做動詞用，意為使什么變綠。一個綠字既寫出江南春來時的生機勃勃的景象，又展現了春風吹拂江南大地輕柔的動態。例如：杜甫的《春夜喜雨》中“隨風潛入夜，潤物細無聲”詩人將春雨擬人化。“潛入”一詞將春雨描繪成了一個頑皮活潑的孩子，又體現了當地春雨的情況。像這樣的例子在小學語文古詩的學習中比比皆是，一個字成為整首詩的點睛之筆。由于小學生在語言文字運用方面能力有限，很多時候不能發現和準確解讀出這樣的用法，因此需要語文老師在平時的課堂教學中歸納總結用法。想要鑒賞古詩，必須要了解古詩中一些常用的修辭手法，比如：對比、擬人、用典、以動寫靜、借景抒情、托物言志、點面結合、一語雙關、虛實結合等手法。學生了解了這些古詩寫作手法，才能在古詩鑒賞中識別，體會這些寫作手法所帶來的語言妙處。有了方法還需要一次次的實踐才能提升學生的古詩鑒賞能力，語文老師應多鼓勵學生大膽進行練習，并給予鼓勵和夸贊。

授人以魚，不如授人以漁。語文老師在古詩鑒賞教學中應該注重教授學生如何掌握古詩鑒賞的方法。學生掌握了一定的鑒賞方法，形成完整的鑒賞體系，往往能準確進行古詩鑒賞，一次次成功的古詩鑒賞會提升學生在語文古詩學習中的自信心。

參考文獻：

[1]王松泉.語文教學概論[M].高等教育出版社，2006.

[2]黃濤.古詩中的美育[J].小學語文教學，1999（10）.

編輯 高 瓊