淺談小學高年級數(shù)學教學的幾點體會

張錦章

摘 要：小學高年級是學生數(shù)學發(fā)展的提升階段，所以在這個時候教師應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，在教學的過程中創(chuàng)新教學方法。根據(jù)教學方法的具體內(nèi)容就如何開展小學高年級數(shù)學提出了有關(guān)策略，希望對提高學生的認識能力能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學高年級；數(shù)學教學；多媒體

一、充分使用多媒體設(shè)備，激發(fā)學生的學習興趣

多媒體設(shè)備不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生對教師講述的內(nèi)容產(chǎn)生直觀的印象，所以大多數(shù)教師在教學的過程中都會使用多媒體設(shè)備，針對這樣的情況，教師在開展小學高年級數(shù)學的時候也應該采用這樣的教學方法，將多媒體設(shè)備的使用與小學高年級數(shù)學進行有效結(jié)合。例如，在教學“多邊形面積”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師給學生播放圖片，圖片中有各種不同的形狀，這時教師對學生說“下面請同學們仔細觀看圖片的內(nèi)容，在觀看以后，找一下圖片中都有哪些圖形”，學生積極觀看圖片中的內(nèi)容，有的學生說“圖片中有平行四邊形”，還有的學生說“圖片中有長方形”，這時教師播放了一張帶網(wǎng)格的平行四邊形圖片，并對學生說“圖片中每個網(wǎng)格是1平方米，下面請同學們數(shù)一數(shù)這個平行四邊形的面積是多大”，學生就教師提出的問題積極進行實踐，這時學生一站起來回答說“是23平方米”，教師笑著說“這位同學說得非常好，我們應該怎么用公式進行計算呢，下面請同學們看一下動畫演示，回答老師提出的問題”，教師為學生播放動畫內(nèi)容，學生在觀看動畫的過程中了解到平行四邊形演變成長方形的過程，這時學生二恍然大悟，回答說“平行四邊形的面積公式應該和長方形的面積公式是一致的”，學生在觀看的過程中提高了對數(shù)學知識的理解，同時在這個過程中培養(yǎng)了學生自主學習的能力。教師在教學的過程中通過讓學生觀看有關(guān)圖片和動畫演示的方式充分使用多媒體設(shè)備，這樣能夠有效地提高學生掌握知識的能力，從而實現(xiàn)提高學生學習效率的目的。

二、使用生活化的教學方法

生活化的教學方法是新的教學方法，顧名思義，生活化的教學方法就是將生活中的有關(guān)內(nèi)容與實際教學進行有效結(jié)合，這樣能夠讓學生將自己在生活中對事物的理解帶入對知識的掌握當中，同時學生還能將學習的知識運用于實際的生活當中，這樣學生學習知識與提高自身解決問題的能力之間能夠相輔相成，相互促進。針對這樣的情況，教師在開展小學數(shù)學高年級教學的時候應與生活化教學進行有效結(jié)合。例如，在教學“長方體和正方體”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師將生活中常見的牙膏盒帶到課堂當中，并對學生說“同學們知道這是什么嗎”，學生異口同聲地回答說“這是牙膏盒”，教師接著說“說得非常好，那同學們知道這是什么形狀嗎”，學生一站起來回答說“這是長方形”，教師接著說“同學們不覺得這個長方形很特殊嗎，這個長方形有六個面，所以這應該是長方體而不是長方形，下面請同學們想一下生活中還有哪些物體是長方形”，學生積極進行思考，有的學生說“我們在生活中用到的鞋盒就是長方體”，還有的學生說“我們在學習中經(jīng)常用到的筆盒也是長方體”，學生在回答問題的時候加深了對長方體的認識。教師在教學的過程中通過讓學生對生活中的長方體進行回想的方式充分使用生活化的教學方法，從而實現(xiàn)生活化的教學方法與小學數(shù)學進行有效結(jié)合，這樣能夠讓學生更好地了解長方體的有關(guān)內(nèi)容，提高學生對知識的掌握能力。

三、創(chuàng)設(shè)問題情景，增加教學內(nèi)容的趣味性

情景教學法就是教師在教學的過程中為學生創(chuàng)設(shè)有關(guān)情景，從而實現(xiàn)為學生營造良好的學習氛圍的目的。教師在教學的過程中創(chuàng)設(shè)問題情景就是教師在教學的過程中通過向?qū)W生提問的方式讓學生提高對知識的認識能力。針對這樣的情況，教師在開展教學活動的時候應該積極使用創(chuàng)設(shè)問題情景的教學方法，將創(chuàng)設(shè)問題情景與開展小學數(shù)學教學進行有效結(jié)合。例如，在教學“因數(shù)與倍數(shù)”的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師對學生說“下面老師給同學們說一個算式，同學們在聽完之后仔細想一下這些數(shù)字都有哪些特點，15÷3=5”，學生積極進行思考，有的學生說“這個算式表示了3和5之間的關(guān)系”，還有的學生說“這個算式表示出了15、3還有5之間的關(guān)系”，這時教師對學生說“剛剛同學們說得很好，下面老師對同學們說的內(nèi)容進行補充，一個數(shù)能整除它的積，那么，這個數(shù)就是因數(shù)，它的積就是倍數(shù)，例如：A÷B=C，就可以說A是B的C倍”，學生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情景中提高了對倍數(shù)與因數(shù)的了解。教師在教學的過程中通過讓學生對數(shù)字進行分析的方式增加學生發(fā)言的機會，讓學生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的問題情景中培養(yǎng)自身對知識的理解能力，同時這樣的教學方法能夠有效增加教學內(nèi)容的趣味性。

教師在教學的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備、激發(fā)學生的學習興趣、使用生活化的教學方法和創(chuàng)設(shè)問題情景、增加教學內(nèi)容的趣味性的方式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，有效地提高教師教學的有效性，讓學生在教師營造的氛圍中提高自身的認識能力。

參考文獻：

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編輯 高 瓊