小學語文教學中讀賞式教學探討

秦春燕

摘 要：語文在小學階段的教學中的地位十分重要，對學生的學習成績、人格養成等都具有十分重要的作用。讀賞式教學應用在小學語文教學中對教學效率的提升意義重大，探討讀賞式教學對小學語文教學的質量提高有著非常大的幫助。分析了小學語文教學中讀賞式教學的意義，探討了小學語文教學讀賞式教學的應用策略，希望能夠為今后相關內容的研究提供一定的參考依據。

關鍵詞：小學教育；語文；讀賞式教學

新課程改革之后，讀賞式教學受到了越來越多小學語文教師的認可，都一致認為讀賞式教學可以對教學的順利推進以及教學質量的提高起到非常大的作用。所謂讀賞式教學，可以將其拆分為“讀”“賞”兩個層面進行理解，就是在教學的過程中，以學生的興趣為出發點，賞為媒介，讀為手段，課文為載體，綜合小學語文教學中的識字、寫作和閱讀的要求，實現聽、說、讀、寫的一體化。通過讀賞式教學，不僅能夠較大限度地激發學生的學習興趣，還能提高學生的語文綜合素養。

一、小學語文教學中讀賞式教學應用的作用

1.激發了學生的學習興趣

讀賞式教學建立在學生學習興趣的基礎上，在教學的時候經常運用質疑，引發學生對問題的思考和分析，誘導學生逐漸將精力投入到對問題的解決中，激發學生解決問題的欲望，讓學生在解決問題的過程中增強信心，并在教師的引導下順利解決問題。這一過程下來，不僅引起了學生的好奇心，還激發了學生的學習興趣。

2.提高學生語文綜合素養

關于學生語文綜合素養的提高，主要表現在三個方面。首先，提高學生的基礎知識水平，因為讀賞式教學對基礎知識非常重視。其次，提高學生的口語交際能力，在日常的課堂教學中，給予學生機會與他人進行交流。最后，提高學生的閱讀水平，在讀賞式教學中，通過閱讀逐漸培養學生的思考能力，幫助學生更好地閱讀。

二、小學語文教學中讀賞式教學的應用策略

1.選擇合適的閱讀作品

小學生的年紀小，對事物的認識和理解有著自己獨特的角度，與成人世界的認識和理解是不同的。在進行讀賞式教學的過程中，教師應當盡可能地從學生的興趣愛好出發，通過興趣愛好的帶動，讓學生能夠對所要學習的內容產生共鳴，并加強對學生的引導，使得學生能夠主動地去觀察和思考，在得到自己的答案之后，將其用語言勇敢地表達出來。需要注意的是，教師選擇的閱讀作品非常的關鍵。有些教師在選擇閱讀作品的時候，忽視了對學生認知特點和發展規律的考慮，未能從學生的角度去思考問題，使得選擇的閱讀作品無法充分發揮出應有的作用。所以，教師在選擇閱讀作品的時候，應當堅持“以學生為本”的原則，滿足從學生的角度去看待事物的要求，選擇合適的閱讀作品去激發學生的學習興趣。比如，《王冕學畫》就是一篇比較好的文章，這篇文章讀起來的時候難度并不是很大，同時與學生的日常學習和生活也非常的密切，文章中，王冕學畫的過程絕大部分的學生都會非常感興趣，對于其中涉及的一些難點和重點，教師可以加強引導，逐漸增強學生的理解，使得學生能夠充分地理解這篇文章，最終讓學生自主地去發現并表達出其中的寓意。

2.堅持多樣化教學模式

小學語文讀賞式教學過程，不應該局限于一種教學模式中，而是應當經常性地進行切換，不同的文章或者內容的引導，選擇不同的教學模式，讓學生能夠在不同的教學模式中感受到學習的快樂。在實際的教學過程中，教師應當多加注意講課的方式方法，提問的時候，注意提問的時間和內容，對課堂教學進行合理的安排，每堂課的課程安排要有所不同，盡可能地采用多種方式令學生能夠深入到文章中去，從文章中所處的時代和狀態進行問題的思考，并結合教學實踐，引起學生的興趣。

3.探究性的讀賞式閱讀

在進行讀賞式教學的時候，教師應當給予學生更多自主學習的機會，讓學生能夠在課堂上更多地與同學或者教師自己進行探究，而這是傳統小學語文教學難以實現的。選擇了合適的閱讀作品，學生的學習興趣必然會被激發，教師應當緊緊抓住學生興趣濃厚的這一時機，將閱讀作品呈現出來，提出相應的問題，布置適當的任務，讓學生相互進行討論，共同完成提出的問題和布置的任務。比如，在學習《桂林山水》的時候，教師可以提出問題：文章中描寫到了桂林山水的哪些具體景色？《桂林山水》這篇文章與之前學習到的描寫景物的文章運用到了共同的詞語沒有？如果遇到不同的地方將其標注下來。

總而言之，讀賞式教學是一種新型的教學模式，是新課程改革下的產物，已經得到了各級教師的廣泛認可。小學語文教學中的讀賞式教學，非常好地契合了小學生的身心發展規律和認知特點，語文教師如果能夠科學、合理地應用，就會極大地激發學生的學習興趣，改進傳統教學中的不足之處，培養學生的自主學習能力，提高學生的閱讀水平，幫助學生更好地進行語文知識的學習。

參考文獻：

[1]徐海霞.探討小學語文讀賞式教學實踐[J].小學生（下旬刊），2017，12（9）：38.

[2]湯其銀.小學語文讀賞式教學實驗探析[J].啟迪與智慧（教育），2014，24（12）：30.

編輯 韓 曉