試論學科型教學游戲在小學數學教學中的應用

羅華中

摘 要：目前，我國的小學階段數學教學狀況總體較為良好，但實際的教學工作開展方面，仍存在學生知識學習興趣缺乏及教學模式過于單一的問題。針對該問題，將學科型教學游戲方法有效地融入至關重要，是提高當前小學階段數學知識教學效益的重要基礎，使小學階段數學知識教學工作開展更符合學生數學知識學習的基本需求。

關鍵詞：學科型教學；游戲；數學教學

近年來，小學階段的數學知識教學體系變革逐步受到重視，為更好地發揮小學階段數學教學效益，做好數學知識教學的多元化發展至關重要，其中學科型教學游戲方法運用對提升小學生知識學習興趣起到了一定的推動作用，是現階段最為有效的小學數學教學方法之一，也是解決學生缺乏數學知識學習興趣問題的有效途徑。

一、傳統小學數學教學方式的弊端

傳統小學數學知識教學較為重視基礎教學體系的形成，而未能對學生知識理解能力及知識分析能力進行有效的了解，使數學知識教學內容無法被學生有效理解，即使教師采用多種教學方法引起學生的實際學習興趣，相關教學工作的開展無從下手，學生對相關數學知識的學習也產生一定的抵觸心理，使數學教學工作的開展難以有效進行。雖然傳統知識教學在現代化小學數學知識教學方面存在一系列的問題，但其基礎優勢仍然存在，由于它良好的包容性，能夠將多種系統化教學知識進行融入，從而統一小學數學知識教學的基本方向與內容，所以在現代化的教學體系運用方面，要注重對傳統數學教學優勢的分析，并將其應用于學科型教學游戲方面，更好地開展小學階段的數學基礎知識教學。

二、學科型教學游戲的意義

1.提升教學的質量

學科型教學游戲需要根據學科教學內容精心設計，這種游戲活動極大地改善了傳統教學方式中枯燥的教學氛圍。教育性是學科型教學游戲的主要目標，所有的游戲都不能失去教育性。失去了教育性，學科型教育游戲就失去了作用，無法達到預期的目標。學科型教育游戲通過學習的目標來確認游戲的內容，小學生在游戲的過程中被引導著去學習。教師在與學生游戲互動的過程中，要將教育放在第一位。游戲本身具有娛樂性，對學生有很大的吸引力，能夠給小學生帶來樂趣，教師要利用一些技巧，使學生在游戲過程中既快樂又能學到很多知識。

2.發散學生的思維

在小學數學教學中應用學科型教學游戲，能夠讓小學生靈活地運用所學知識融進輕松、愉快的課堂教學氛圍和游戲活動，提升知識運用能力，并通過游戲活動發散學生的思維，使學生培養出良好的數學思維能力，養成良好的數學學習習慣。恰當的學科型教學游戲能夠提高學生的觀察力、想象力、創造力。因為在游戲的過程中加入了數學知識，所以小學生必須用數學的思維去積極地思考問題，細心地觀察數學中的問題和現象，找到規律并整理出答案，才能贏得游戲。這樣不僅可以使小學生養成遇到事情積極主動思考的習慣，還能不斷增長學生的學習能力。而且有一些游戲可能需要同學之間相互合作才能完成，這樣還可以加強學生的團隊意識，學會互幫互助。

三、七巧板在數學教學中的應用

大三角形的直角邊長等于中三角形的斜邊長，中三角形的直角邊長，等于小三角形的斜邊長等于平行四邊形的長邊長，小三角形的直角邊長，等于正方形的邊長等于平行四邊形的短邊長；正方形、平行四邊形和中三角形的面積相等，是大三角形面積的一半，是小三角形面積的兩倍。如此，一副七巧板相當于是由十六個小三角形組成，方便相互替代、組合創造，設計之精妙令人嘆服。低結構性的七巧板擁有極多的創造空間，在數學教學中起到了不可忽視的作用。

四、應用學科型教學游戲的策略

1.確定教學目標

確定教學目標是學科型游戲教學運用的重要基礎，首先教師要根據學生的實際學習能力對學生知識學習水平進行評判，并制定有效的教學目標，同時要創設合理的教學環境與情境，使學生能夠積極地參與到相關游戲學習環境，以此引導學生逐步走向教師所設立的教學目標。由于小學階段學生知識學習跨度較大，因此要充分考慮學生對相關數學知識的接收能力，避免教學目標制定過高，而使學生出現消極學習的現象。

2.把握娛樂的尺度

過度地沉浸在游戲學習方面將使學生無法很好地適應未來繁忙的學習環境，因此教師在游戲教學方面要充分地掌握教學尺度，避免學生過于沉迷游戲學習，通過改變教學方向及優化教學內容的方法對相關教學問題進行糾正，從而使學科型教學游戲策略教學能夠發揮良好的實際效益。

3.引導學生主動學習

學科型教學游戲的目的是為了幫助學生學習，如果學生只注重游戲而缺乏對數學知識的思考，是不利于學習的。所以我們要在學科型教育游戲中引導學生從數學的角度去思考，讓他們覺得數學其實也不是很難，除了愿意在游戲中去學習數學知識，在平時也愿意自主學習。

學科型教學游戲教學模式在小學數學教學方面的有效運用將進一步提升小學階段的數學教學質量，并改變學生對數學知識學習的認識，使學生在數學知識學習方面更為積極主動，同時對培養學生良好的數學學習習慣及鍛煉學生數學知識學習思維具有深遠影響，是小學階段數學教學工作開展邁向現代化的重要體現，對學生良好的數學知識體系形成有著一定的促進作用。

參考文獻：

[1]劉秀君.試論小學數學教學中學科型教學游戲的應用[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（6）.

[2]張丙強.學科型教學游戲在小學數學教學中的應用研究[J].新課程（小學），2017（5）.

編輯 韓 曉