游戲教學方法在小學數學教學中的實踐

張海千

摘 要：在小學階段的所有科目中，數學相對于其他學科更為重要且難度系數最大。因而，如何更有效地開展小學教學對小學生的發展有著關鍵意義。游戲教學方法作為一種新穎的教學方式，其以寓教于樂的理念贏得了教育者的青睞。探討了游戲教學的內涵，分析了在小學數學教學中運用游戲教學方法的重要意義，并結合教學游戲實踐進行了舉例分析。

關鍵詞：游戲教學方法；小學數學；實踐運用

興趣對于任何學科的學習都起著極為關鍵的作用。小學數學的學習也不例外。要想最大限度地提升小學數學的學習效果，就應將小學生的興趣當作出發點和著眼點，只有讓其感受數學知識的趣味，他們才會愛學、樂學。

一、游戲教學的內涵

游戲指的是人們在幼年期自發體驗的，通過對成人社會各種關系的模仿來進行自主學習的一種形式。游戲教學指的是將游戲視為教學活動的載體，教師有目的、有意識地貫徹游戲教學，小學生在快樂的狀態下潛移默化地獲取知識。小學數學教學中所采用的游戲教學更加關注教學的目的性和指導性，這里所說的游戲教學并不是所謂的學生自由散漫地玩兒，其更為強調并關注教師的幫助和指導。

二、游戲教學在小學數學教學中的重要意義

大多數的小學生都具備喜歡新鮮事物、好奇心強、毅力和耐力有限且玩心很重等特點。游戲和數學教學的有機結合正好有效彌補了這一不足，其能讓學生在完成游戲的同時也能進行知識學習。具體來說，游戲教學在小學數學教學中的重要意義主要表現為以下方面：其一，游戲能夠給小學生提供一種輕松、學生較熟悉的學習氛圍，從而使學生學習時的焦慮心理大大降低，讓小學生在身心放松的狀態下進行數學學習。其二，游戲能夠主動地引導學生進入學習狀態，并于無形中讓學生愛上數學并進行積極主動的思考。其三，游戲教學還能一改傳統教學中師生間的關系以及教和學孤立的狀態。而是讓師生在游戲中進行互動，增進師生間的相互了解，并促使學習效率得以提升。

三、數學游戲實踐舉例分析

小學階段的數學基礎知識具有深度較淺的特點，因而采用游戲教學方法進行教學具有很強的執行性。下面就結合幾種比較常見的數學游戲實踐進行舉例分析。

1.編制兒歌進行數學游戲教學

小學數學教師可編制一些簡單的、朗朗上口的兒歌進行數學知識的教學。這類兒歌通常具有便于識記的特點，而且還利于將抽象的知識具體化，并能將深奧的邏輯變得淺顯易懂。學生在誦讀兒歌的過程中，其學習數學的興趣能被點燃，學生于潛移默化中便吸收了數學知識。

2.“超市購物”游戲

在學習“小學的知識和簡單計算”這一知識點時，還可融入一次“超市購物”游戲活動進行教學。這一游戲活動在開展的過程中，通常應以學生的認知能力作為基礎。其所針對的學生對象大多已經掌握了一些最基本的加減運算技巧，以此為基礎學生才能進行小數的計算，運用這一游戲通常非常方便小學生進行合理的知識點的過渡。但在具體開展的過程中，通常要求教師進行充分備課，圍繞學生的實際情況設計相應的問題假設、情境預測以及活動總結等環節，只有這樣才能更好地調動學生的學習熱情并使教學得以順利開展。

3.組織講故事比賽游戲

很多低年級的小學生都喜愛聽小故事，在小學數學教學中融入小故事教學也是一種非常好的教學方法。在運用這一方法進行教學時，通常要求教師結合數字的字形特點并將其變成小故事，這樣能夠極大地提升學生學習數字的效果。以數字“2”為例，可將其描述成“大白鵝在水中游”，這一描述極富聯想意義，使得這一數字的字形特點被形象地勾勒出來。

4.組織看圖記數字游戲比賽

很多小學教材大都配有形象化的圖片，運用這些圖片進行教學非常便于學生進行形象記憶。小學數學的教學也應結合圖片進行教授，通過看圖比賽，發現圖片中和所教知識相關的內容，這樣不僅能充分調動學生的積極性，還能讓學生了解數字同生活存在的密切關系。教師應善于利用教材中的圖片，將數字同學生熟知的事物相聯系，借此來強化學生對數字的理解和記憶。

實踐證明，在當下國內小學教育改革的持續深入和素質教育的大力普及背景下，融游戲教學方法于小學數學教學中不僅極大地提升了國內小學教學的品質和效率，而且還對小學生數學能力的發展和思維的形成起著決定性作用。游戲教學方法在小學數學教學中的運用成為我國素質教學取得進步的顯著標志，并使小學數學教學呈現出同國際接軌的趨勢。

參考文獻：

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編輯 韓 曉