巧用微信，讓朗讀也精彩

李華娟

摘 要：古人云，書讀百遍，其義自見。在學(xué)習(xí)語文的過程中，朗讀是最基本的教學(xué)方法，也是學(xué)生迅速提高語文能力的重要方法。“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，學(xué)生只有反復(fù)地朗讀，才能對語言文字有較深入的理解，才能培養(yǎng)良好的語感，提高學(xué)習(xí)語文的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；巧用微信；提高朗讀

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在每個學(xué)段的閱讀部分都強調(diào)：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”在評價建議中也強調(diào)：“注意加強對學(xué)生平日誦讀的評價，鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀的實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗和感悟。”可見，朗讀在學(xué)習(xí)語文的過程中，起著非常重要的作用。于是，在當(dāng)今電子產(chǎn)品日益更新的時代，我借助手機微信，建立班級朗讀群，嘗試從以下幾個方面入手，切實幫助學(xué)生提高朗讀水平。

一、明確朗讀要求，讓學(xué)生在實踐中進步

為了更好地提高學(xué)生的朗讀水平，在開學(xué)初，我利用微信建立了班級朗讀群，為學(xué)生朗讀展示提供了一個有利的平臺。每天我會布置一項朗讀作業(yè)，學(xué)生朗讀后在群里展示并接龍寫上自己的名字，我在群里就可以及時了解到學(xué)生的朗讀情況。在語文早讀課時，我就會根據(jù)早一天學(xué)生朗讀展示的錄音有針對性地進行指導(dǎo)。如，我在布置學(xué)生預(yù)習(xí)六年級上冊第一課《山中訪友》時，同時布置學(xué)生重點學(xué)會朗讀本課第五自然段，要求學(xué)生自己在家里先練讀，練讀后用不同的朗讀符號在課文的文段中標(biāo)出停頓、語調(diào)、重音，學(xué)生在書上標(biāo)出后，根據(jù)自己標(biāo)注的符號進行朗讀，最后才在班級朗讀群里展示。在語文早讀課時，我就會讓早一天在群內(nèi)朗讀展示得較好的同學(xué)現(xiàn)場展示，同時展示他在書中的標(biāo)注，讓展示的學(xué)生說說為什么會想到要這樣標(biāo)注。經(jīng)過展示和討論后，其他學(xué)生就比較容易在這些同學(xué)的發(fā)言中受到啟發(fā)，慢慢的，學(xué)生就會在實踐中逐漸明白朗讀的訣竅。

二、精心選擇朗讀內(nèi)容，讓學(xué)生邊讀邊學(xué)

要使學(xué)生對朗讀產(chǎn)生興趣，朗讀內(nèi)容的選擇是非常重要的。我平時會注意收集一些適合學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練的文章，可以是雜志上優(yōu)美的詩歌散文，可以是微信上一則有意義的新聞，可以是語文課本中語句優(yōu)美的精彩段落，還可以是蘊含哲理的小故事、言簡意賅的小古文等。學(xué)生在朗讀時，既能提高自己的朗讀水平，又可以學(xué)習(xí)到不同的文章內(nèi)容和寫作方法，學(xué)生在朗讀中可以體會文字之美，在朗讀中培養(yǎng)良好的語感。

每次布置朗讀作業(yè)時，學(xué)生總是迫不及待地追問我當(dāng)天要準(zhǔn)備布置什么朗讀內(nèi)容，他們可以提前去做好準(zhǔn)備。有一年暑假，我布置學(xué)生朗讀《讀歷史·學(xué)成語》一書，書中的成語故事精彩紛呈，學(xué)生很喜歡。當(dāng)然，歷史故事中也有許多字學(xué)生是沒學(xué)過的。這就要學(xué)生在朗讀之前先查字典，標(biāo)注拼音。在這個暑假里，我的學(xué)生堅持朗讀。當(dāng)他們讀完這本書時，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡上了有關(guān)歷史的書籍，如《明朝那些事》《中華上下五千年》等，同學(xué)之間還會互相借閱。寫作文時，會引用歷史典故的學(xué)生也漸漸多了起來。

三、采用不同的競賽形式，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣

在微信朗讀群里，每隔兩個星期，我會安排一次群里的朗讀比賽。首先，我會規(guī)定朗讀比賽時間和內(nèi)容，在即將比賽之前的15分鐘，我會在班級朗讀群內(nèi)出示比賽內(nèi)容，學(xué)生利用15分鐘練習(xí)，比賽時間一到，學(xué)生開始自己錄音，10分鐘內(nèi)必須把自己的朗讀錄音上傳到群里，錄音文件注明學(xué)生名字，因此不需要寫名字接龍。10分鐘后上傳的學(xué)生則當(dāng)作自動放棄比賽，需要第二天多讀一篇文章。我會根據(jù)朗讀的錄音，評出優(yōu)秀朗讀者并給予獎勵。這樣的朗讀比賽，一般放在周末進行，方便學(xué)生做好朗讀準(zhǔn)備。學(xué)生在周記中形容參加這樣的比賽就像過獨木橋，是既緊張又刺激，不僅好玩，還提高了自己的朗讀水平。

四、制定評價方式，促進學(xué)生提升朗讀水平

不同的評價方式，將直接影響學(xué)生參與活動的積極性。學(xué)生在朗讀展示時，我會要求他們寫上序號和姓名進行接龍。為了調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，我建立了朗讀積分制。不同名次的學(xué)生會獲得不同的朗讀積分，如前10名學(xué)生可以加4分，11至20名的可以加3分，21至30名的可以加2分，30名之后的加1分。沒有完成的每次要扣2分。每周將有一次朗讀積分統(tǒng)計，算出分數(shù)較高的同學(xué)，由現(xiàn)場抽測朗讀，過關(guān)者將被評為周“優(yōu)秀朗讀者”。以此類推，每月算一次月的總分，現(xiàn)場抽測后評出月“優(yōu)秀朗讀者”，并頒發(fā)表揚信，同時給家長發(fā)表揚短信。學(xué)期結(jié)束，將評出“班級優(yōu)秀朗讀者”，頒發(fā)獎狀和獎品。

五、營造朗讀氛圍，為學(xué)生提供更廣闊的展示平臺

利用微信進行朗讀展示，首先要取得家長的支持，引起家長的重視。在微信班級朗讀群里，我常常會轉(zhuǎn)發(fā)一些關(guān)于闡述朗讀重要性的文章，同時還會轉(zhuǎn)發(fā)一些名家的配樂朗讀，讓家長陪同孩子一起學(xué)習(xí)，一起欣賞和品味。語文早讀課，學(xué)生在進行朗讀展示時，我拍成小視頻，上傳到班級朗讀群，與家長們一塊兒分享孩子們精彩的朗讀。有時，我會上傳學(xué)生個人的朗讀展示，有時，我會上傳班級朗讀展示。家長們看到視頻后，會更加重視朗讀這一項作業(yè)，能更好地促進學(xué)生提升朗讀能力。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”要想提升朗讀水平，并非一朝一夕就能做到，需要長久的堅持，需要家校合力，共同促進。微信，為學(xué)生提升朗讀水平提供了有利的平臺。借助這個平臺，學(xué)生可以盡情展示，可以互相評價，互相學(xué)習(xí)，不愧是一種便捷高效的方式，期待學(xué)生都能愛上朗讀，成為優(yōu)秀的朗讀者！

參考文獻：

梁國珍.淺談朗讀在語文教學(xué)中的作用[J].中國科技博覽，2014（4）.

編輯 韓 曉