在小學數學教學中如何培養學生的獨立思考能力

鐘增智

摘 要：自新課改以來，正確樹立學生自主學習，培養學生獨立思考能力成為新的教學目標。因此，在當前的小學教學過程中，如何更好地啟迪學生進行獨立思考，培養獨立思考能力，成為重要的研究課題。

關鍵詞：小學數學；培養；獨立思考能力

伴隨著新課改的進一步推廣深化，各個教育階段都涌現出不少喜人的成果，同時也暴露出一些過去教學遺留下來的不足之處，小學生缺乏獨立思考的能力正是其中之一；面對這種情況，我們在日常小學數學教學中應該有針對性地去發掘出問題的癥結所在，提出相應的解決方案，并加以解決，培養出學生面對問題時積極進行獨立思考的能力，為日后的工作學習打下堅實的基礎，達成新課改的教學指標。

一、當前小學數學教育中可能影響培養學生獨立思考能力的問題

1.教師教學方法可能出現的影響

在目前的小學數學課堂中，很多教師仍然擔當著教學活動的主動方，教師主動進行課本知識的傳授講解，學生被動聽講著教師傳授的課本知識，如同新生兒一般，不會去主動進行知識的進一步加深了解，面對難題時，只會向教師詢問正確答案，而教師提供正確答案，卻很少去注意學生是否掌握問題的解法，使得學生知其然，不知其所以然。長此以往，在學業和考試的雙重壓力下，學生自然只會去關心正確答案，忽視掉了問題的解決思路，其獨立思考的能力得不到培養，自然無法獨立解決一般的難題。

2.教育制度可能出現的影響

由于長期以來應試教育的影響，學生的學習成績和升學被家長和學校過分的重視與關注，學生日常的學業十分繁重，平日里需要學習五到六種學科，上課的時間幾乎占去十多個小時，再加上小學生處于兒童期，相應的腦力和精力都十分有限，在經過一天緊張繁重的課堂學習之后，自然沒有足夠的能力去獨立思考，這獨立思考的能力自然無從說起。

二、對于小學數學教育中培養學生獨立思考能力的一些想法

1.采用新的教學方法，來讓學生主動進行思考

傳統的課堂教學中，由于教師和學生之間的教學基本都是單方面地進行教授和學習，課堂環境沉悶、嚴肅，而學生天性活潑、好動，在無法主動參與到學習過程的前提下，自然會出現走神、開小差的情況，影響到學習的效果，即使能夠認真聽講，也只是死記硬背下課本上的知識點，無法靈活自如地運用起來。為了改善這種局面，可以采用新的教學方法，構建和諧平等的學習環境，激發學生的學習興趣，提高學生的積極性，引導學生主動參與到學習活動中來。

比如，在進行用字母代替數字的數學教學中，教師舉例：一輛汽車有四個輪子，兩個車燈，能讓四個人來坐，要求學生繼續模仿，學生1：兩輛汽車八個輪子，四個車燈，能坐八個人；學生2：三輛汽車十二個輪子，六個車燈，能坐十二個人……隨著汽車數量的增加，學生逐漸參加到學習舉例的過程中來，積極性隨之水漲船高，當教師提問：當汽車數量是100輛，有多少輪子，多少車燈，能坐多少人？學生回答：400輪子，200車燈，能坐400人。教師再問：如果汽車數量是x，那么……學生回答：車輪數量是4x，車燈數量是2x，能坐4x人，通過這樣的方式，引導學生主動參與到學習活動中來，成為學習活動的主體，積極性大為提高，同時也可以在一定程度上鍛煉學生的獨立思考能力。

2.通過與生活實際相結合的方式，引導學生獨立思考

由于數學對思維邏輯方面和知識連續性有著一定的要求，成為很多學生望而生畏的一門學科，致使很多學生對數學沒有學習的動力，在這一點上，我們可以將數學和生活中的實際有機結合起來，寓學于景，讓學生認識到數學的實用性和重要性，從而增加學生學習數學的興趣和主動性。

例如，在負數的教學中，教師舉例：班上同學小a欠小b十元錢，他現在有一元錢，還給小b后，還欠多少錢？學生：還欠九元錢。教師：小a后來又還給了小b五元錢，現在小a還欠小b多少錢？學生：小a還欠小b四元錢。教師：小a最后還給小b四元錢，現在小a欠小b多少錢了？學生：零元錢，小a不欠錢了。教師：這個過程中，如果把小a第一次還完錢，還欠小b九元錢記作-9，那么第二次小a應該記作什么？學生：-4。教師：第三次呢？學生：0；通過這樣的方式，把數學和生活中的日常問題進行有機的結合，來引導學生對數學的認識理解，調動學生的學習積極性，進而有效鍛煉學生的獨立思考，解決問題的能力。

3.營造出積極主動的課下數學討論氛圍

在小學數學教育過程中，教師不僅要在課堂上進行知識的傳授，還要營造出積極主動的課下數學討論氛圍，在各個方面進行數學知識的拓展應用，激發更多學生對數學的興趣，讓他們參與到數學現實應用的集體討論中來，進一步提升學生面對問題時進行獨立思考，解決問題的能力。

例如，在學校組織運動會時，為了鍛煉學生獨立思考的能力，可以布置如下的一道數學題：學校組織運動會，每個學生都需要門票30元。午餐每人每份10元，車票錢單人3元，總共需要帶多少錢？通過獨自處理自己面對的事情，學生的獨立思考能力在得到充分鍛煉的同時，對于數學的重要性和實用性也能進一步的加深了解，激發對數學的學習興趣和動力。

隨著新課改的實施深化，在小學數學教學中對學生進行獨立思考能力的培養勢在必行。通過對學生獨立思考能力的鍛煉培養，可以更好地提升學習效率，培養出高素質人才，為實現中國夢的偉大理想打好基礎。

參考文獻：

黃達俊.小學數學教育中獨立思考能力養成分析[J].成功（教育版），2013，13（1）：74.

編輯 謝尾合