淺談初中英語課堂教學(xué)的有效性

李燕飛

摘要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，因此課堂是否具有有效性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率高低的直接因素。作為關(guān)心學(xué)生未來發(fā)展的教師，有必要將課堂有效性作為自己教學(xué)的目標(biāo)之一，革新傳統(tǒng)課堂，提高課堂效率，著重培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0107-01

隨著時代的發(fā)展，各行各業(yè)對英語素質(zhì)人才的需求量在不斷增加，所以英語課堂教學(xué)需要達(dá)到一個更高層次的水準(zhǔn)。初中英語隨之應(yīng)采取有效的策略來不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高初中英語課堂的有效教學(xué)。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。因此，教師要運用靈活多樣、生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，才能使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，我們就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對英語感興趣，就會樂于學(xué)習(xí)，變"苦學(xué)"為"樂學(xué)。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是要培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中。同時，合理運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀、富有情趣。讓學(xué)生進(jìn)行形式多樣的活動，如小組競賽、男女生競賽、角色扮演等，使他們積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。

2.關(guān)注每一個學(xué)生

英語是一門基礎(chǔ)語言學(xué)科，課堂上關(guān)注每一個學(xué)生是非常重要的。但真正把關(guān)注每一個學(xué)生落實到課堂的時候，一部分教師卻很難做到位。其實，如果任課教師細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)：有的孩子在課堂上是濫竽充數(shù)，有的孩子是心轅意馬。如果單個地抽學(xué)生讀或說，往往有學(xué)生答不上來。這就要求我們老師在課堂上要善于觀察，心里要有兩條線索，一條就是你的課堂教學(xué)設(shè)計（教學(xué)過程）；另一條線索就是學(xué)生在這堂課上的發(fā)展（學(xué)生學(xué)的情況）。不要只顧自己講，忽略了每個學(xué)生接受的情況。一個有經(jīng)驗的教師，會隨時把眼光放在全班學(xué)生身上，隨時調(diào)控學(xué)生的注意力，并隨時通過提問等方式求得學(xué)生對知識的反饋，并及時調(diào)整教學(xué)策略，或重復(fù)后減低難度等。此外，還要隨時關(guān)注每個學(xué)生，才能使學(xué)生的注意力長期集中在教學(xué)上，不讓他們開小差，導(dǎo)致知識的遺漏。因此，要想讓學(xué)生樂學(xué)，最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點，關(guān)注每一個學(xué)生，這樣學(xué)生從教師的激勵中，體會到成功的快樂，體驗到收獲勝利果實的喜悅，從而提高英語課堂教學(xué)的有效性！

3.運用多元教學(xué)策略

以往初中英語教師普遍采取灌輸式的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，多年以來教師主講的方式已使學(xué)生厭倦，造成了初中生的接受飽和狀態(tài)。因此，初中英語教師有必要發(fā)展新的教學(xué)思路，改變教學(xué)方式，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的動力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。首先，初中英語教師可以運用啟發(fā)式教學(xué)策略。初中英語教師要盡量設(shè)計貼近學(xué)生生活的活動，激活學(xué)生背景知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生有話可說、迫切想說。然后，初中英語教師要提出具有啟發(fā)式、有梯度的問題，激發(fā)學(xué)生的探索欲與求知欲，使學(xué)生更愿意動腦思考，注意力緊緊跟隨教師的授課進(jìn)度，促進(jìn)各層次學(xué)生英語思維的發(fā)展，提高初中英語教學(xué)的有效性；其次，初中英語教師可以運用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)策略，突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識，從而引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)起初中英語知識體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)初中英語課堂的有效教學(xué)；最后，初中英語教師可以運用多媒體教學(xué)策略，將抽象零散的英語知識以生動可感的影音圖像呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力，發(fā)展開放式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過影音素材的輔助展開英語情景話劇表演，將英語知識學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的英語綜合能力，從而提高初中英語教學(xué)的有效性。

4.進(jìn)行小組合作探究

由于學(xué)生個體之間存在差異，基礎(chǔ)差的學(xué)生往往在英語課堂上顯得比較消沉。因此，在英語課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)根據(jù)英語各階段教學(xué)任務(wù)的不同，組織靈活多變的小組活動方式，有效合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。以下是本人在課堂教學(xué)過程中，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的幾個方法：如學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)運動的詞匯過程中，我會采用以豎行或橫行為一組的活動形式，我用"My favorite sport is …"的句型進(jìn)行操練，由S1，S2，S3……這種座位次序傳換的形式，每人加一個運動名稱，要求不停頓，不重復(fù)，這就要求學(xué)生必須熟記有關(guān)運動的名詞才能靈活順接，也要求學(xué)生注意力高度集中，才不致于出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，這樣的操練，充分調(diào)動了同學(xué)們的積極性，同時，也激發(fā)了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。在表演對話的活動中，我經(jīng)常采用兩人或三人小組合作學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生間的相互交流、討論、操練，分角色朗讀、表演對話，這樣學(xué)生的思維和心理活動能力就可以較長時間地處于高漲、積極的狀態(tài)之中。

總之，"在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)還孩子們說的權(quán)利。讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈之上。作為教師，我們要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做他們的好朋友。"讓你的英語課堂成為孩子們心靈所向往的最快樂的地方吧！"講學(xué)之功，貴在心悟；施教之功，在于誘導(dǎo)。善思則得，善誘則通；誘思交融，百煉成鋼。"教學(xué)是一門科學(xué)，只要我們肯下功夫研究，會找到解決各種問題的突破口，從而提高我們的課堂教學(xué)效率。