淺談初中英語課堂教學的有效性

李燕飛

摘要：課堂是學生學習的主陣地，因此課堂是否具有有效性是影響學生學習效率高低的直接因素。作為關心學生未來發展的教師，有必要將課堂有效性作為自己教學的目標之一，革新傳統課堂，提高課堂效率，著重培養學生能力，提升學生素質。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；有效性

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0107-01

隨著時代的發展，各行各業對英語素質人才的需求量在不斷增加，所以英語課堂教學需要達到一個更高層次的水準。初中英語隨之應采取有效的策略來不斷提升教學質量和效率，激發學生的學習興趣，培育自主學習能力，不斷提高初中英語課堂的有效教學。

1.激發學生的學習興趣

興趣是激發學生積極主動探索知識的內部動力，是學生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。因此，教師要運用靈活多樣、生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣。只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，才能使他們感受到學習的樂趣。要讓學生學得好，學得生動有趣，我們就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對英語感興趣，就會樂于學習，變"苦學"為"樂學。在教學過程中，要讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，關鍵就是要培養起學生的學習興趣。因此，教師要想方設法為學生創設新穎可信的情景，吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中。……