培養農村留守兒童良好生活習慣

謝永海

摘要：父母長期外出務工對農村留守兒童的學習造成了很大負面影響，家庭教育的基本缺失是造成農村留守兒童生活問題的深層次原因。讓農村留守兒童正常接受家庭教育，或最大程度上彌補其家庭教育的缺失，是解決農村留守兒童生活問題的根本途徑?；诖?，本文進行有效闡述，希望通過分析，能夠提高人們對于留守兒童的重視，以此為培養他們的良好生活習慣而努力。

關鍵詞：農村留守兒童；學習；生活；策略

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0208-01

伴隨著我國經濟體制改革的逐步深入和城市化進程的日益推進，越來越多的農民進城務工。面對戶籍制度、經濟條件等因素的制約，多數作為父母的進城務工農民只能讓子女長期留守在農村，成為農村留守兒童。農村留守兒童的監護人一般為未外出務工父母的一方，或為兒童的爺爺、奶奶、外公、外婆，或為兒童父母的同輩親戚、朋友等。生活問題是農村留守兒童存在的心理、道德及行為等諸多問題之一，很多學者早已對其進行了關注和研究，但目前的大部分研究還處于實地調查及對調查數據的簡單分析階段，很少挖掘造成農村留守兒童生活問題的深層次原因，甚至對父母長期外出務工對農村留守兒童的生活是否有較大負面影響這一問題仍存在爭議。所以本文進行簡明闡述，具體分析如下：

1.培養農村留守兒童良好生活習慣的重要性

由于父母雙方或一方外出打工、經商等原因，把子女留在農村由祖輩或其他親戚照顧，負責的兒童稱之為留守兒童。留守兒童的教育問題成為當前社會的突出問題，主要表現在留守兒童的惡習較多，生活和學習習慣不好，心理狀態欠佳等。造成此類問題的原因一般有三個，一是留守兒童的親身父母不在身邊，沒有正確的教育引導；二是照看留守兒童的祖輩一般文化程度較低，缺乏科學的管教，老一輩人對留守兒童有時會過于溺愛；三是留守兒童本身的自我管理能力較差，容易被不良風氣影響。如何解決留守兒童的教育問題，關系到現階段我國農村文整體文化素質提高的問題，也關系到我國建設社會主義和諧社會的問題。而解決留守兒童的教育問題，首先要解決的就是教育中的生活習慣問題。

習慣是人們某個行為反復訓練后形成的一種心理需要。良好的學習習慣建立于一種良好的學習行為，并不斷加以鞏固和訓練。是義務教育開始的階段，也是培養一個人良好習慣的關鍵時期，教育的基本任務就是讓學生養成良好的習慣，為以后的生活打下堅實的基礎。所以對于留守兒童的生活習慣培養過程，更加需要引入有效的教育，以此提高學生的綜合發展能力。

2.培養農村留守兒童良好生活習慣的策略

2.1 讓家庭教育不再缺失。在兒童的成長過程，社會化過程中，家庭教育有著至關重要的作用，父母的陪伴是任何個人和組織都無法替代的，父母在兒童的教育中起著言傳身教的作用，讓孩子留在父母身邊是解決留守兒童的生活問題的關鍵。但是在現在社會，農民進城務農是一個必然的趨勢，農民工是城市發展中必不可少的勞動力，而農民可以利用進城打工獲得更所的收入，以此來改善家庭條件，為了能夠讓留守兒童留在父母身邊，政府應該有針對性的做出措施：一是鼓勵城市的公立校接受留守兒童，減少戶籍限制，二是加大農民工子女學校的建立，便于統一接受農村留守兒童，三是加大對農民工子女學校的資金投入，最后政府要制定相應的鼓勵政策，加強農村的企業發展，讓有能力的人回家創業，既能增加收入，帶動農村經濟發展，又能留在自己的子女身邊。

2.2 教師給予關愛。留守兒童的心理因為長期缺乏父母的陪伴，而處于一種冷漠的狀態，這樣的心理發展不利留守兒童以后的生活和工作，所以教師對留守兒童的關愛就顯得十分重要。對學生的關愛是每個教師的職責，尤其是對留守兒童來說。但是由于農村師資力量的不足，很多教師存在著不專業性，只關注那些聽話的好孩子，對其他的問題學生則置之不理。面對這樣的現象，首先要改變教師的態度，要加強教師對學生的關愛程度，班主留守兒童找到自己的愛好和興趣，才能引導他們養成良好的生活習慣。每個學生都會有自己的長處和有點，教師要善于觀察和引導，讓留守兒童都能找到自己的特長，改掉一些不良的習慣，為以后的生活和工作做好基礎。

2.3 做好心理輔導。留守兒童作為一種特殊的群體，在日常生活中普遍缺乏和父母的關懷，缺少父母的賞識，自律能力差。在日常教學中要正確引導他們，讓他們真正懂得父母為了家庭做出的犧牲，讓他們理解窮人孩子早當家的道理，學會感恩。留守兒童中的大部分孩子在日常生活中都是相當堅強懂事的，有些孩子學習之外常常要擔當起照顧弟弟妹妹甚至老人的重擔，這些生活讓他們的意志變得堅強，讓他們思想變的早熟。作為老師，要將留守兒童的這種品質在日常學習生活中加以號召，為留守學生樹立正確的人生觀和價值觀。

3.結束語

巴金老師說過"孩子成功教育從好習慣的培養開始"。培養留守兒童良好的學習習慣需要家庭和學校共同關注，更重要的是要留守兒童的監護人要盡到監護的職責，教師對留守兒童傾注更多的關愛。家庭、學校和社會要明確各自的任務，共同尋求有效的方法和途徑，把更多關愛和呵護給這些心靈脆弱的孩子們。

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