如何開展小學班主任工作

張姝

摘要：小學生是一個特殊的學生群體，好動貪玩紀律性差，自制力差行為上往往不符合學校的規章制度，因而給班主任工作帶來很大的困難。班主任作為班級管理的組織者，校紀校規的執行者，肩負領導、引導和幫助學生全面、健康發展的責任，其管理水平高低，對學生健康全面的發展，完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

關鍵詞：小學班主任；班級管理

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0218-01

隨著新課改的深入，教育事業對小學班主任提出了更高的要求，強調其不僅要有豐富的教學經驗，還要具有更高的班級管理能力及道德素質。其中，班級管理能力被視為小學班主任是否能建立優秀班級的關鍵指標。因此，小學班主任要在實際工作中積極總結工作經驗，不斷改善班級管理方針，在良好的班級環境中帶領小學生健康成長。

1.正確看待學生的學習成績

教學上，我有緊有松，把握分寸，從不強迫學生一定要考多少分。我認為始終要求學生過嚴，會讓學生喘不過氣來，正所謂"過"猶不及；要求學生過松，會使學生有很多空子可鉆，久而久之，會形成很多惡習，不利于學習習慣及其他良好習慣的培養。所以，我"有緊有松，把握分寸"，既讓學生有足夠的時間喘氣，又不會放任自流。

2.鼓勵學生全面發展，不偏科

作為一名班主任，我同時擔任課程教學，可眼睛從沒有只盯著自己教的那門課程。有一年，三年級升四年級時，與我搭檔的語文老師改行教起了數學，一名代課老師頂了上來，但好景不長，不到一年就走了。又來了一位代課的，也是一次偶然，我發現，他在上課時，下面的學生還有打著玩的，這還了得，經過了解知道：這位剛剛走出大學校門的代課老師管不住紀律。我不能坐視不管，我先是給學生一遍遍地講語文的重要性，強調課堂上一定要認真聽講，一邊樹立新老師的威信，一邊把語文課上擾亂最厲害的學生請到了辦公室，不出三天，語文課上的紀律終于好轉了。全面關注學生的學習成績，主動與任課教師搞好關系，全面了解學生的紀律情況，完成作業情況可能也是一名班主任的本分吧。

3.以科學機制管理學生

當代著名教育改革家魏書生認為"管是為了不管"，對于小學生而言，需要班主任管的地方確實很多。其實在教學中，班主任可以以合適的方式讓學生實行自我管理，這種管理方式既可以減輕班主任的負擔，又可以培養學生的自覺意識。例如，可以在班級中創設自我評比機制，內容劃分為學習、紀律、衛生等，定期對學生進行評比，在評比中學生會與其他人進行比較，發現自己的不足，借鑒他人的長處，學生成功地實現了自我評價、自我修復、自我管理。班級的管理，如果僅靠班主任和幾個班級干部，是不可能實現事無巨細的管理的。而引導學生實行自我管理，充分調動它們的主人翁精神，讓每一名學生都參與到班級管理中，班級管理工作就會輕松。所以，作為一名班主任，應該根據學生的實際情況，創設出科學合理的管理機制，讓學生在更好的環境中健康快樂地成長。總而言之，班主任必須具有對教學的忠心和對學生的愛心，講求管理的藝術和方法，培養和鍛煉自己較高的心理素質和管理素質，才能管理好班級，為學生的健康成長創設出最佳環境。

4.擬定集體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：（1）近期目標較之遠期目標更有激勵作用；（2）目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

5.用真誠的愛轉化學生，感動家長

當今的小學生不好教育，主要原因是孩子剛從溺愛的家庭中進入學校，很多孩子在家沒有接受到比較好的生活教育、社會教育，不知道同學之間的愛護和幫助，不知道尊重學生和老師，總是唯我獨尊，當他們做錯事的時候，如果僅僅嚴厲的批評是根本解決不了問題的，甚至會受到學生和家長的極強烈的不滿，給自己帶來了痛苦，給自己的工作帶來了很大的麻煩。為了不出現這種狀況，在我的班主任生涯中，我總會根據學生的實際給予他們耐心細致的幫助，幫助學生解決煩惱，希望他們把精力用在學習上，引導他們在學校生活中互相幫助，互相愛護，互相尊重。

我相信，"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"在班主任工作中，我總是通過身教和言教對學生進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們為他們付出的太多太多，讓他們真正感到作了錯事太對不起他們的老師。我經常還與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力，但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發至內心地感激我們，敬佩我們。