體驗式教學在初中體育與健康課的應用研究

謝慶華

【摘要】體驗式教學是教學發展中應運產生的一種教學方式。既能夠滿足提高教學的需求，也能夠充分調動學生參與課堂活學習的積極性。本篇文章將主要從三個方面：體驗式教學內涵及作用、體驗式教學在初中體育中的實踐情況、改進體驗教學的應用來談一談體驗式教學在初中體育與健康課的應用研究。

【關鍵詞】體驗式教學；初中體育與健康課；應用研究

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0190-01

體驗式教學是一種新穎的教學方式，注重學生在教學中的主體作用，創造輕松愉快的學習氛圍。初中體育訓練項目種類眾多，教學任務較重，既要滿足學生成長健康的需求，同時也要協助學生通過中考體育考核。之前已經討論過相關的話題，但大多數主要是圍繞體驗式教學的積極作用來談的。那么，本篇文章將主要從三個方面：體驗式內涵及作用、體驗式教學在初中體育中的實踐情況、改進體驗教學的應用來談一談體驗式教學在初中體育與健康課的應用研究。

一、體驗式內涵及作用

體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發，引入、創造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，促進他們的心理機能全面和諧發展的一種教學方法。在教學中運用體驗式教學法，一是有利于吸引學生學習的興趣，激發學生參與課堂活動的積極性。二是有利于充分發揮學生的能動性與獨特性，學生是課堂教學的主體，教育教學不僅僅為了提高學生的學習考核成績，更重要的是能夠促進學生的進步與發展。三是有利于提高課堂效率，促進師生之間的配合與協作。

二、體驗式教學在初中體育中的實踐情況

體驗式教學的實施最重要的是充分發揮教師的引導作用。在初中體育與健康課中，有的教師課堂活動設計并沒有切實考慮學生的感受，沒有從學生的生活實際出發，很難調動學生參與體育活動的積極性；也有的教師所講的健康相關內容只一味的強調學生中目前存在的問題，而沒有羅列具體的解決方案；還有的教師每節課的教學目標與教學重難點并不突出，過度組織學生進行游戲，很容易造成課堂失控。體驗式教學并不是簡單的設置一個教學環節，而是應該充分考慮學生與教學的實際情況，有目的有計劃的組織教學。同時體驗式教學也并不是完全讓學生放任自由，把體育課變成活動課。

三、改進體驗教學的應用

1.營造良好的師生關系，促進師生之間的互動

良好的師生關系是實施體驗式教學法的基礎條件，師生之間的協調與配合有利于提高課堂的效率。要建立良好的師生關系，首先教師應該認真學習教育學與心理學相關知識，了解初中階段的學生特征以及學生的心理狀態。有的教師基本上很少深入了解過學生的心理與生理發展狀態，只是一味地按照小孩的標準對待，而忽略與學生之間的溝通與交流。初中階段的學生已經具有獨立思考與自主學習能力，同時也開始步入青春期，會有些叛逆，也會越發注重自己的外表。

教師在平時的教育教學過程中應該多留心關注學生的具體情況，了解學生的心理狀態變化，多與學生進行交談。設計教學活動，教師也要考慮到男女學生身體的差異性，同一體育項目應該設定不同的要求。可以充分利用學生的心理狀態，設計有趣的教學活動，激發學生參與的主動性，可以增加游戲環節，例如“過五關”，在地上畫好五個長短一致的關卡，把學生分為人數相同的隊伍，每隊選出一個隊長，以猜拳決定攻守。攻隊隊員要想方設法沖過關卡，而不讓守隊隊員拍到自己，在規定時間內以得分最多的隊為勝。教學游戲的設置同樣需要與教學實際相關聯，能夠啟發學生充分發揮集體的力量、智慧與速度。

2.提高自身的教學實踐能力，改善課堂情況

要在初中體育與健康教學中，順利開展體驗式教學，首先教師應該提高自身的教學實踐能力。有的教師認為體育課并不重要，重復的課堂的流程，組織學生簡單進行體育活動就可以了。也有的教師很少進行教育教學改革與創新，仍舊按照傳統的教學模式進行教學。同時也有的學生認為體育課只是副課，可上可不上，應該自由活動。為了改善教育教學情況，首先教師應該端正自己的教學態度，嚴格要求自己，從各方面完善教學。體驗式教學需要營造良好的學習氛圍，教師可以從學生的生活實際出發，針對學生久坐低頭的現象，提出具有可行性的建議，帶領學生進行體育鍛煉。教師也應該多閱讀學習其他人的教學經驗，根據教學的實際情況進行改革與創新。同時也需要引導學生樹立正確的體育觀，深入了解體育精神，讓學生真正體會到體育的重要性與必要性。

3.做好教學反饋與反思

體驗式教學的實踐與應用，既要鼓勵教師積極學習與運用，同時也要督促教師進行課堂反思與總結，根據教學的實際情況，明確體驗式教學法的優劣。要做好課堂反省，首先教師應該明確每節課的教學目標與教學計劃，根據實際完成情況進行評估與改進。同時也要考慮到學生們在課堂中的表現與反饋，多聽取學生的意見與建議。

做好教學反饋與反思，一方面有利于拉近師生之間的溝通與交流，了解學生的學習情況，明確學生的學習感受；另一方面也有利于教師在不斷改進中提高自身的教育教學能力，有助于教師對自己的教學能力進行正確合理的評估。一節完整的課堂，課后的反思是最容易忽略掉的部分。體驗式教學是一種新興的教學方式，在實際運用中會遇到諸多問題，只有不斷反思與總結，才能夠促進體驗式教學法與教學實踐的配合。

四、小結

體驗式教學法符合新課改的要求，注重學生在教育教學中的積極作用，通過營造良好的學習氛圍，給學生提供發揮自我的機會與平臺，增強學生在課堂中的作用。目前體驗式教學在初中體育與健康課中的實施情況并不樂觀，教學方式還只是停留于形式表面，并沒有改變教學的實際情況。要促進體驗式教學方法在課堂教學中的應用，首先應該營造良好的師生關系，促進師生之間的溝通與交流，增加師生之間的配合默契。其次促進師生之間的互動提高自身的教學實踐能力，教師在教學活動中起到至關重要引導作用，教師應該對自己嚴格要求。最后改善課堂情況做好教學反饋與反思。

參考文獻

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