職業教育中藥理學課程改革的探索

陳紀龍

【摘要】藥理學是醫學學生必學的一門重要課程，主要有為臨床用藥、防治疾病等提供基本理論指導的作用，為符合我國職業教育的現狀，需要把握藥理學課程現狀，分析存在的問題，提出解決方案。

【關鍵詞】職業教育 藥理學 課程改革

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0247-01

一、藥理學的學科地位

《藥理學》在研究藥物對機體的作用機制以及規律上有著重要地位。職業教育一般會以解剖生理學科學習完畢之后，開始讓學生接觸藥物對機體的作用機制。藥理學有利于學生對藥物作用的理解，可以在日后更有針對性地臨床施藥，最大程度地減少藥物的不良反應。這門課程對于醫學的其他專業課理解也有著搭建橋梁的作用。因此，對藥理學這門學科的學習關系到學生基本理論知識的掌握，進而影響臨床治療水平的提高。

二、當前藥理學教學中存在的問題

當前的職業教育模式有些僵化，幾乎是沿襲了大學的教學模式，教材也更傾向于學習本科院校的理論體系教學。但是職業教育的特點是實用性，過于理論的知識容易弱化職業教育的特點，導致學生的實踐能力不強，對于知識的綜合運用能力也較弱。對于職業教育的學生來說，傳統的藥理學知識所涵蓋的各種藥物的藥理作用、臨床應用等等知識顯得過于高深，而真正的臨床實踐經驗卻得不到強化，這些問題對職業教育質量的提高有著十分不利的影響。

三、藥理學課程改革思路

1.藥理學課程授課形式

藥理學的課程內容組織形式可以采用模塊式教學，減小學生知識接受的壓力，對課程內容進行合理劃分，不僅便于有針對性的教學，更有利于學生在課后進行復習、理解與掌握。還能夠循序漸進的培養學生在每一個模塊銜接中找到知識聯系的規律，對于知識的系統掌握也大有裨益。

傳統的課程教學模式單一，所有的授課與考核都由教師一人完成。在新型的教學方式中，我們提倡邀請一些有豐富臨床經驗的專家教授對教學模擬情景進行指導，對知識內容的傳授提出建議。再邀請一些研究專家，對課堂教學模塊進行合理劃分，力求每一環節的目的明確，充實有效。

2.藥理學課程重點、難點及解決辦法

藥理學這門課程，本身就涵蓋較多的知識點，需要記憶理解的信息量巨大，學習起來較為困難。但是不難發現藥理學的每個知識點之間都存在一定聯系。對于一些難以理解和掌握的知識點，我們可以對其進行邏輯化。避免死記硬背的方法，引導學生從病理生理學等角度對藥理學進行理解，利用學過的知識進行同化，順應新知識，提高學習效率。

學習知識的最終目的是應用。因此，在教學過程中運用實際練習的方法，讓學生學習到的知識得到應用，不僅能夠改變枯燥的學習方式，還能夠提高學生綜合運用知識的能力，感受知識是如何解決實際問題的。

3.藥理學課程教學方法

由于藥理學內容更傾向于理論知識，對這類學科而言，師生之間的對話更有利于學生對知識的把握。教師應該從傳統的教學觀念中走出來，走進學生群體，與學生親切交流與溝通，共同探究討論藥理知識。在密切與學生關系的同時，引導學生思維理解水平的提高。要注意改變之前單向傳輸知識的現象，選擇質量高的教學方法吸引學生注意力，并引導學生利用綜合思維去理解知識，充分發揮學生的主動學習能力。能夠將自己的知識結構與藥理知識產生碰撞，與那些枯燥的知識進行溝通與對話。這就需要教師根據教學內容設置相應的教學情景，讓學生的思維得到釋放空間，獲得知識的升華。

4.藥理學課程考核方式

藥理學的學習離不開教師的評價反饋。職業院校學生的學習習慣與理解能力存在一定局限性，加之之前傳統考核體系并沒有注重對學生綜合能力的測評。所以在學習過程中可能會存在一定的問題，需要教師進行及時的反饋和指導。而且，傳統的理論考試占70%的高比重，容易忽視學生平時學習狀態的好壞，臨考試抱佛腳的現象屢見不鮮。這樣不僅會使學生養成死記硬背的壞習慣，還不利于學生應用能力、思考能力的提高。所以在最終的考核中，我們應當更為注重學生知識與能力的共同考查?？梢詫⒗碚摽荚噭澐譃榛A知識和應用理解兩個模塊，不僅要考查學生的基礎知識，還要考查學生解決實際問題的能力。在平時成績方面，應當在平時的教學中組織一些活動，可以小組共同合作完成；安排學生對藥理學的相關科研成果進行解讀，站在知識發展的前沿。

在不同的考核模塊中，掌握多樣化的考核方式，通過小組合作評價，激發更多的創造性想法，提高學生的自主學習能力。還能夠通過同學之間的合作，查漏補缺，完善自己的知識體系，提升綜合思維能力。

四、結束語

藥理學在醫學的學習中占有重要位置，對于藥理學課程教學的改革關系到我國職業教育對于醫護人員的培養質量的提高，也是對未來社會負責的表現。堅持改進教學模式，走在教學前沿，是職業教育教學質量不斷前進的有力保障。

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