從《地理空間數據可視化原理》課程探討GIS教學改革

陳磊　連懿　劉朋飛

【摘要】地理空間數據可視化是地理信息系統專業中重要的課程之一，其教學方法與手段與GIS專業的其它課程相似。為提高地理空間數據可視化與GIS專業課程的教學效果，本文以地理空間數據可視化原理課程為依托，對GIS專業課程的特點及教學現狀進行總結，指出教學中存在的問題，并通過分析從教學內容、教學方式等方面為GIS教學改革提供一些建議。

【關鍵詞】數據可視化 GIS 教學改革

【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0016-02

一、前言

地理信息系統（GIS）是集地理學、計算機學、測繪科學、遙感學及信息科學等學科為一體的新興邊緣學科[1]。《GIS開發者》通過調查數據指出，目前大部分人對國內高校GIS的教育不認可，約占62%，只有7%的人認可，其他的為勉強接受[2]。這些數據說明目前國內關于GIS的教育狀況并不能讓人滿意。所以，如何提高高校GIS課程相關的教育水平，是值得重視與探討的。

地理空間數據可視化是GIS學科中最重要的課程之一，它講述了地理空間數據在計算機的處理分析后進行顯示的方法、步驟及表現形式，并將地理空間數據以直觀、生動、形象、便于理解的形式呈現給用戶[3]。抽象和具體是現實世界的對實體描述的兩種不同的思維方式。抽象是思維把事物整體中某一方面的本質抽取出來，是對事物某一方面本質的認識，而具體是思維對事物多方面屬性的綜合，使客觀事物在思維中成為一個完整的統一整體。人們一般通過觀察對象的行為和研究它的屬性來對對象進行認知。……