小議興趣教學在初中英語教學中的應用

【摘要】伴隨著我國教育事業的不斷改革創新，在初中階段，興趣教學法已然被大多教育工作者廣泛應用，英語也不例外。興趣是最好的老師，對提升學生的學習能力有著重要的作用。《新課程標準》明確提出必須激發學生學習興趣、增強學生信心、讓學生養成良好的學習習慣。因此，英語教師在教學過程中要不斷改革創新教學模式，激發學生學習興趣，調動學生積極性。

【關鍵詞】興趣教學；初中英語；內驅力；培養；激發

【作者簡介】閆志潔，黑龍江省哈爾濱市第二十一中學校。

引言

孔子曾言：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。國內外有大部分教育家認為興趣在學生學習過程中占據重要的位置。英語是初中教育的必修科目，也是唯一一門外語學科，學生在學習過程中的壓力甚大，因此，英語教育工作者必須重視培養學生對英語的樂趣，激發學生對英語的認知欲望，進而提升性教學效率。

一、緩解學生壓力，激發學生學習興趣

學生在實際生活中難以有大量機會接觸英語，所以在學習過程中的壓力較大，甚至讓學生產生了學習恐懼情緒。針對這一現象，教師就要重視并緩解學生學習壓力，培養學生學習興趣，讓學生體會到英語的學習也是有方法的。然而這也需要教師在實際授課過程中必須借助學生的認知欲望以及學生的好奇心理引發學生自主探究英語。以unit1 Good morning 為例，教師在課上的時候，就巧妙的設計問題給學生：Good morning ？這時，學生對教師的這句話就會非常疑惑，然后學生就會通過自身的見解來答復教師：有的學生會答復morning，也有的學生會回答Good morning teacher。然后教師可以隨機的再次提問學生：How are you？學生就會回答：Fine，thank you！ and you，還有的學生會回答：Im fine thanks。利用本單元的內容引導學生回答教師的問題，更能夠起到培養學生學習興趣的作用，與此同時，也能夠更好的鍛煉學生開口說話的好習慣。提升教學效率。

二、直觀化教學，提高學生學習興趣

初中學生的思維雖然已經開始由具象思維轉向抽象思維，但是主要還是以具象思維為主思維，所以教師在實際授課過程中依然要沿用直觀化教學方式，讓學生根據多媒體、圖片、幻燈片等教學工具來具體觀察，并實現情境再現內容，讓學生進一步對教材內容深入探究，激發學生的感官思維，提升學生學習興趣。在學習unit9 My favorite subject is science時，教師可以將不同的科目圖片呈現在學生面前，然后巧妙的提問學生：What is your favorite subject ？正確指引學生通過腦海中的最直觀印象來進行回答：My favorite subject is（ ），然后教師可以更加深入的和學生進行交流，Really？I like English best。進而正確指引學生運用正確的英語語法進行溝通，另外，教師可以組織學生進行合作小組學習，通過教師提供的趣味性課程圖片，調動學生積極性，引發學生自主互動、探究，根據直觀化的圖片，讓學生進一步探討喜歡這個科目的緣由。

三、創設生活情境，培養學生學習興趣

在實際教學中，教師為學生創設和學生實際生活相關的情景，可以在一定程度上提升學生的熟悉感，強化學生的自信心，調動學生的積極性，讓學生在情景中感受學習的樂趣，從而培養學生對學習的興趣。例如在學習Unit 1 Will people have robots？ 時，由于學生對于機器人這個詞較為陌生又好奇，因此，教師可以巧妙的借助多媒體的視頻功能，為學生播放與課件相關的內容，再利用已經在課前備好的課件，為學生講解本單元所出現的動詞和形容詞等重點語法知識，然后在讓學生以自主學習模式去討論重點知識。利用多媒體讓教材的內容可以活靈活現，創設生活情境，這樣不但能夠降低學生的學習恐懼感，更能讓學生融入于英語的學習中去，培養學生學習興趣。

四、導入音樂，提升學生學習興趣

初中學生對音樂有著特殊的愛好，喜歡聽音樂是幾乎是初中學生的主要生活之一，因此，教師可以利用初中生這一愛好，將音樂融入英語課堂教學中，利用學生熟悉的音樂來激發學生學習興趣。教師在日常授課中可以挑選一些輕松的音樂或者是快樂、趣味的英文歌曲融入課堂之中，讓學生在聆聽、練唱過程中體會音樂的美妙，這樣不但能夠在一定程度上幫助學生積累詞匯量，還可以培養學生語感和語言表達能力。例如在學習Unit 8 When is your birthday時，教師可以在課前就為學生播放《祝你生日快樂》這首歌曲，這是一首在人們生日聚會中慣用的一首歌曲，所以當學生聆聽到這樣的歌曲，就會不由自主的哼唱起來，融入音樂的氛圍中，這個時候，教師在及時的導入本單元的教學主題和內容，學生就會更加快速融入課堂學習中去。除此之外，教師可以組織學生在空閑的時間內傾聽一些英文歌曲，拓展知識面，豐富課余活動，與此同時，也實現英文歌曲輔助教學的目標，提升學生對英語的學習興趣。

五、結束語

總而言之，初中英語教育工作者在進行英語課堂教學過程中，必須通過學生的實際學習情況以及興趣愛好和天性特點來不斷改革創新教學方式，利用學生喜聞樂見的方式來教授學生，減少學生對英語學習的壓力以及恐懼心理，為學生創設輕松、愉悅的課堂氛圍，循序漸進的培養學生的學習興趣，幫助學生養成自主學習的能力，進而不斷提升學生的學習興趣，強化學習成果。

參考文獻：

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