新課標下小學英語口語交際能力的培養

【摘要】新課標對小學英語學習提出了新的要求，我們要更加注重英語口語，引起學生對英語口語的重視，采取適當的方法策略引導學生加強英語口語學習。

【關鍵詞】新課標；小學英語；口語交際

【作者簡介】張寶，赤峰市松山區初頭朗學區中心校。

一、重視小學英語口語交際能力培養的緣由

1.新課標改革需求。伴隨課程改革的實施開展，對英語學習也提出了相應新要求。課標中新的要求學生能夠運用所學英語知識進行簡單的交流合作，做到所學知識有所用。

課程改革中提出的新要求是對學生綜合學習能力與素質的提升，在運用中促進英語學習，避免學習啞巴英語。英語也是一門語言，學習英語的主要目的是服務于生活，培養學生的口語交際能力，增強學生的創造力與思辨能力。在英語學習中單純地寫很難很難掌握好這門語言，學習英語關鍵在于聽說讀寫，聽說讀寫這幾項缺少哪一項都很難將英語掌握。只有將聽說讀寫相結合，促進手耳腦的全面配合，增強學習效果。

2.現實交際需求。英語是一門語言，學習它的主要目的是服務于生活，滿足現實需求。伴隨全球化的開展進行，我國與外國合作交流越來越廣泛，為了促進交流合作，掌握英語成為必然要求。英語是多個國家使用的官方語言，在交際中英語口語運用廣泛，因此在英語學習中學好英語口語十分重要。英語口語靈活多變，能夠最大程度滿足學習者需求，在現實交際中靈活運用。口語作為語言輸出的重要途徑在人際關系中起到重要的樞紐作用。

二、當前英語教學中存在的問題

1.片面追求成績，忽視口語教學。在應試教育體制下，教師與學生將成績作為評判學生學習程度的唯一標準。在教學中教師一味注重學生學習成績，將考試容易考到的知識點反復強調重復，而對于難以考察的口語交際能力則放任不管。導致學生在看到某一單詞時知道這個單詞是什么意思卻不知道怎么讀，上課回答問題難以準確發音，語音含糊不清楚。另外，忽視學生的年齡差異，超越學生本該有的認知水平授課，導致學生難以理解，只能死記硬背。口語教學時間在所有的時間中所占比重十分小，小組口語交流合作幾乎不存在。

2.英語學習方法片面重視“寫”，忽視“聽”“說”“讀”。語言的學習要求眼耳手腦的全面配合，也就說要求“聽”“說” “讀”“寫”的全面配合，這四項缺一不可，要全面協調合作。但是在實際英語教學中教師通常只注重“寫”，對其他三項的關注較小，尤其較少關注“說”。一方面，由于學生所處的環境，平時大都只說自己的母語，講英語口語的機會較少。另一方面，由于教師不注重英語口語學習，很少給學生創造口語學習的環境。除此外，學生平時害羞，不好意思用英語口語交流，上課期間也很難抓住機會發言，不能很好地發揮。在英語學習中本應該“聽”“說”“讀”“寫”全面配合，最終卻只注重了“寫”，忽視了其他幾項，導致其他各方面的不足。

三、新課標下小學英語口語交際能力培養策略

1.構建小組合作學習模式。口語練習自己一個人單獨難以完成，需要有人作為自己的練習搭檔。小組合作學習可以激發學生的學習興趣，促進學生之間互相合作幫助共同進步，一步步提高。

教師可以讓學生根據自身的興趣愛好自由結組合作，每天根據所學內容布置相應的口語練習題。早上抽出十分鐘時間讓學生進行英語口語對話，每一組評選出最佳表現者，教師進行相應的鼓勵，在鼓勵中促進學生進一步合作練習。教師還可以定期組織小組學生進行比賽，在比賽中找到自身的不足，共同進步。通過比賽，增進友誼，夯實基礎知識。

2.創設適宜的英語口語學習氛圍與環境。語言的學習不僅僅需要自身的努力，還需要外界環境的支持，外界環境對語言學習者的影響也是十分重要不可忽視的。

小學生在小學階段剛剛接觸英語，這時學生會感到新奇，教師要抓住學生的好奇心，創造相應的語言情境讓學生主動學習語言，將陌生的語言轉換為學生熟悉的情境，將枯燥的形象轉換為生動的形象，吸引學生眼球，讓學生將英語口語練習作為一種享受，促進學生學習。另外，教師在授課中要注意自己的語言運用，盡量用英語進行授課，減少漢語授課，進過長期聽，學生受到潛移默化的影響，獲得準確發音。最終通過練習鞏固學生發音，經過長期點滴的積累，學生最終能夠熟練運用英語口語進行交流。

3.選擇合適語言素材練習。小學階段不同年齡的學生認知與特點是不同的，在進行口語練習時教師要選取合適的語言材料，避免材料過于簡單不能起到鍛煉學生的作用，又防止材料太復雜，學生不能學會，活動難以進行。

教師在素材選擇中要考慮班級學生學習程度不同，素材選擇要有層次，既要照顧學習較好的學生又要照顧學習成績不該理想的學生，使每一位同學都有機會參與到課堂練習中，活躍課堂氣氛。另外，不同年級學生的認知是不同的，在查詢材料時，教師要根據學生年齡特點設置語言材料。

4.利用多媒體輔助教學。利用多媒體播放相關的語音對話資料，有助于學生聽懂對話，優化自身發音。多媒體播放視頻資料，畫面清晰而生動，更有助于學生集中注意力，使學生身臨其境。學生在觀看視頻對話中對英語學習產生濃厚的興趣，為今后英語口語學習奠定良好的基礎，促進學生學習。

參考文獻：

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