地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題探討

連懿　劉朋飛　何龍　崔鐵軍　陳磊

【摘要】地理信息系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)課程體系設(shè)置中占有著重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的有效途徑。本文總結(jié)了目前地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中的三個(gè)問(wèn)題：（1）對(duì)于專業(yè)軟件的過(guò)度依賴；（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏特色；（3）學(xué)生缺乏主動(dòng)性，并提出了相關(guān)的改進(jìn)方案，以期達(dá)到提高地理信息系統(tǒng)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果的目的。

【關(guān)鍵詞】地理信息系統(tǒng) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）09-0108-02

地理信息系統(tǒng)專業(yè)是一門極具有發(fā)展?jié)摿Φ男屡d學(xué)科，其實(shí)以地理學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)為基礎(chǔ)的，以相關(guān)的GIS數(shù)據(jù)采集方法、數(shù)據(jù)處理方法、數(shù)據(jù)表達(dá)方式和規(guī)劃為內(nèi)容的學(xué)科。目前其主要的課程設(shè)置包括：地理學(xué)、地圖學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、測(cè)量學(xué)、地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)二次開發(fā)等[1]。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安排通常是在其基礎(chǔ)上結(jié)合成熟的GIS軟件平臺(tái)，在了解了相關(guān)GIS基本概念，學(xué)習(xí)了GIS的基本理論，認(rèn)識(shí)了GIS的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，掌握了數(shù)據(jù)采集、處理和編輯的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求進(jìn)行緩沖區(qū)分析、疊加分析、地形分析、網(wǎng)絡(luò)分析和地學(xué)是的模擬，加深學(xué)生對(duì)地理信息空間分析的認(rèn)識(shí)，最終通過(guò)選址、土地評(píng)價(jià)、水文分析等加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)GIS 數(shù)據(jù)的獲取、分析與應(yīng)用有一個(gè)較為完整的認(rèn)識(shí)。目前，國(guó)內(nèi)大量的高校都加設(shè)了GIS專業(yè)，同時(shí)招生的數(shù)量也在逐年增長(zhǎng)，這樣也造成了人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)[2-4]。……