初中語文文言文教學的困境及策略探索

安鴻濤

【摘要】文言文是中華傳統文化的一部分，同時也是民族智慧的結晶。國家進行了課程改革之后對文言文的重視程度提升，但是還是存在一定的問題需要解決，這些問題對教學質量的提升具有負面影響，不利于教學效果的提升。本文闡述的主要內容包括初中文言文存在的困境，同時提出了應對的措施，希望為語文教學工作者提供一些參考。

【關鍵詞】文言文 教學困境 初中語文

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0138-02

一、前言

初中語文教學有種重要的地位，語文中的文言文更是重中之重，如人教版的初中教學中，文言文的數量比較多。所以，語文教學工作者應該重視文言文的教學。

二、初中語文文言文教學的困境

1.學生學習興趣動力不足

初中學生的文言文功底比較差，同時文言文不易理解，許多學生對其不敢興趣。在教學的過程中，如果教師沒有起到引導作用的話，學生的學習將非常困難。此外，教師應該適當增加學生主動參與課堂學習的能力。教師授課的過程中，為了提升課堂的效果，可以讓學生承擔簡單的文言文教學任務，提升其學習的興趣。

2.教師授課靈活性不夠高

教師在進行文言文的講解的過程中主要對字詞進行講解，之后再進行內容的翻譯，這種方式不利于學生興趣的提升。面對注意力不集中的學生教師沒有有效的解決辦法，因此教師應該對教學方式進行改變，加強學生對整體文章的理解能力和感知能力，通過對全文的理解便于學生記憶。……