放飛心靈快樂作文

任純

【摘要】對于小學語文的教學而言，其中包括拼音、漢字、組詞、造句、作文等多個教學重點。對于作文的教學，既考驗學生的語言理解能力，又考驗其語言組織能力。而作文又分為記敘文、議論文等多種形式，其中，寫景的記敘文是小學階段作文教學的重點與難點。它將我們日常所看見的觀察到的景色以文字的形式進行生動具體的描述，通過這一細致的描述，來體會作者的思想情感。因此，要采用合理的作文教學方式來指引學生學習并掌握寫景作文的方法與思維。

【關鍵詞】寫景作文 小學生 教學方法

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0165-02

小學生的社會閱歷較淺、知識面也相對較小。因此在描寫景物的作文時，用詞通俗，較口語化。比如：在描寫秋天的景色時，大多數學生都是這樣描述：“秋天，是豐收的季節，秋風來了，樹葉黃了，到處是豐收的景象，我被到處金燦燦的景色迷住了，我喜歡秋天！” 小學作文課程應該是從三年級正式實施。因此，在引導的初始階段，教師要采用合理高效的方式進行。盡量避免口語化的文章，要引導學生對于寫景作文的描寫，要抓住景物所具有的特點，并按照一定的順序對其進行細致的表述。從而通過借物喻人的方式來表述自己的思想感情。本文就如何采用合理的教學方法來提高小學生寫景作文的水平，來談談自己的認識。

一、培養學生注意積累

無論是小學或是中學的寫景作文，其寫作方法都大同小異?！?br>