淺談初中信息技術課作業設計的有效策略

毛群娜

【摘要】課堂作業是信息技術教學過程中的一個重要環節，有效的作業設計不僅能提高學生的學習興趣，而且能鞏固學生課堂上所學的知識點，并且可以檢驗自己的掌握情況。有效的信息技術課作業要求教師從學生原有知識水平、興趣愛好等進性分析，并充分考慮學生之間的個體差異，文章就多年教學實踐中總結的經驗，提出初中信息技術課堂作業設計的有效策略。

【關鍵詞】信息技術 作業設計 有效性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0170-02

一、設計趣味性的作業，激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，讓學生在玩游戲過程中鞏固知識是學生比較喜愛的一種作業形式。

比如七年級上第二課《學會組裝計算機——認識計算機的各個組件》，要求學生掌握計算機主機箱內部件的名稱及其作用，對于初一的學生來說計算機主機箱內的各個組件是比較陌生的，如果讓他們死記硬背，絕大多數同學肯定是不感興趣的，我在flash中設計了“連連看”，“接蘋果”的游戲，將書本中的知識點貫穿到游戲中，學生們在玩游戲的過程中自然而然地掌握了書本中的知識點。

我們不僅可以讓學生在玩教師提供的游戲中掌握知識點，教師也可以讓學生根據已學的知識讓學生制作簡單的游戲，在制作游戲中鞏固掌握該堂課的知識。比如在學習《第十四課 PowerPoint超級鏈接》這一課中，我讓學生模仿小游戲“一起來找茬”，用PPT設計出一個“找茬”的游戲，要求：（1）一共四張幻燈片，第一張幻燈片是標題和一個按鈕進入游戲，第二張幻燈片放兩張有一處不同的圖片，第三張答對提示，第四張放答錯提示；……