舞蹈課程自主性學習對學生綜合素質影響的研究

董琦 石慧敏

摘 要：在學習過程中，學生們的自主學習能力既是最基礎的也是極為困難的。在所有的授課過程中，學習的主體是學生，所以，學生的自主學習能力就處在了核心的位置。對于一個具備學習能力的學生來說，自主學習發揮著重大的作用。學生們可以結合自身的實際情況，根據任務的安排主動地去學習并及時調整學習策略。因此，自主學習的能力對于學生未來的發展以及自身能力的提高具有巨大的意義。本文針對在舞蹈課程方面，學生的自主學習能力對其綜合素質的影響以及如何提高自主學習能力作出了一系列闡述，旨在讓更多的學生將自主學習重視起來，并努力培養自己的自主學習能力。

關鍵詞：自主學習；學習能力；舞蹈課程；學前教育

一、自主性學習的概念

自主性學習是一個相對的概念，經常被用來與“被動性”及“他主性”學習進行對比。從原理上講，自主性學習是指人們在沒有監督的情況下進行學習，并且能夠結合自身情況和學習任務的安排積極調整學習的方法和策略。在學習的領域內，自主性學習是一個特別有效的學習方式。學生們采用這種方式不但能夠提高自己所學課程的成績，還能夠拓寬自己的視野，不斷完善自我。

二、自主性學習的重要性

（一）促進學生自主學習，可以有效提高課堂教學效果

教師在授課的時候，會當堂提一些問題，希望學生們可以有目的地去學習，找到問題的答案，之后老師再進行講解，這樣做可以使學生鞏固知識，有效提高課堂效率。同時教師還可以將課堂的氣氛充分調動起來，發揮學生的主觀能動性，這是一個培養學生自主性學習的重要過程。

（二）促進學生全面發展

我們走過的教學道路是“滿堂灌”—“滿堂問”—“滿堂練”的形式，但沒有發揮學生自主學習的作用，效果并不理想，學生的學習潛能沒有得到真正的發揮。在課堂上通過讓學生自己思考問題、解決問題，可以使學生在這個過程中培養自覺學習、獨立學習的習慣，充分調動學生們的主動性，發掘學生的巨大潛能。在自主學習的過程中，學生們可以找到適合自身的學習方法，增加學習的效率，讓自己擁有良好的學習品質。良好的學習品質又可以促進學生自主學習，這樣二者形成了一個良性循環，使學生受益。

隨著新課改的不斷深入，教育也在不斷地革新，要求教育要面向全體學生，讓學生們德、智、體全面發展。當前擺在我們面前的問題是學生自主學習的能力和意識還比較弱，我們必須要強化學生的主體意識，化“被動”為“主動”。而且還要使學生在自主學習中收獲成功的感覺，這對于增加他們的信心有很重要的作用，讓他們想要堅持自主性學習，從而讓所有學生得到全面發展。

三、舞蹈自主性學習對學生綜合素質的影響

綜合素質并不是幾種能力的簡單“加和”，它是更高層次上的能力。本文就綜合素質中的身心健康、創新能力、情感表達、藝術修養這四個方面來進行研究。

（一）身心健康

身心健康的概念不光是指身體生理上沒有疾病，而且需要心理上也是健康的狀態。大學生所處環境很容易給他們帶來許多壓力，而這些壓力往往是影響大學生心理健康的導火索。而造成大學生這種心理現象的原因主要有以下兩點：①大學生由于之前的義務教育，對于教師的依賴性較強，習慣了教師灌輸式學習的方式，導致了自主性學習能力弱；②在大學課堂，學生除了老師教授的知識外，課外需涉獵的知識變得更加廣泛。

舞蹈課程自主性學習，可以培養學生良好的合作意識和交往能力。學生在自主學習舞蹈時，大多數是以小組的形式進行，在創編舞蹈動作過程中，需要團隊的力量，小組成員通過不斷地討論，在完成舞蹈的過程中需要集體動作的一致性，契合度提升，從而使團隊動作配合一致，整齊劃一。因此，通過舞蹈課程自主性學習可以增強合作意識和互助精神，有意識地多讓學生之間開展交流，這對于具有社交恐懼癥狀的學生有很大益處，所以舞蹈課程的自主性學習不僅可以培養學生的人際交往能力，還潛移默化地培養了學生開朗、樂觀的健康個性，更好地促進學生的身心健康的發展。

（二）創新能力

創新是一個民族進步的靈魂，是社會不斷發展的基石。而想象力和創造力又是創新的源泉，培養學生的想象力和創造力即是提高創新能力的關鍵。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切。”在自主性學習當中，學生能夠在自己建立的思維圖式中任意想象，對比教師教學來說，這就使學生思維更具發散性，而不僅僅只是局限于一處，這能夠有效地培養學生的想象力，而想象力是創造力發展的基礎，有想象才能付諸實踐，在想象力萌發的過程中，又有效地促進了創造力的發展。由此可見，學會自主學習會對學生創新意識的培養能起到非常積極的作用。

（三）情感表達

情感是一種巨大的動力。在舞蹈課程教學中，充分調動學生的情感參與，通過學生自主性學習，讓學生用掌握的舞蹈動作，不同的音樂，來表達不同的情感，那么知識技能的訓練與趣味性處于和諧統一的境界，就能使干巴巴地傳授知識變為生動有趣、形象化的愉快教學，也使學生的創新能力得到提升。

舞蹈本身是一種抒發感情的肢體藝術。沒有了感情的基礎，舞蹈就會像失去了靈魂一樣，只是一架空殼。因此，如何在舞蹈中融入自己的情感對于學生來說是十分重要的。自主性學習能夠解決這個問題。而且在自主性學習的過程中，可以找到適合自身的學習方法，找到情感融入的方式，更好的展示舞蹈的魅力。

（四）藝術修養

自主性學習能夠讓學生充分了解自己的能力，并且結合自身的實際情況調整自己的學習方法。學生在藝術修養方面的差異不可避免，但是可塑性又極強。學生們通過自主學習舞蹈方面的知識可以培養自己的藝術品質，更加懂得欣賞藝術，更加熱愛生活，珍惜生活并善于發現生活中的美好，提高自己的藝術修養。

四、如何提高學生自主性學習能力

（一）營造和諧的學習氛圍

課堂主要的作用是為“教授”與“接受”提供現實的或虛擬的場所，一個良好的課堂氣氛可以提高學生的參與度。因此，教師應該努力營造一個和諧的課堂氛圍，比如在教課的時候可以走入到學生中去，與他們進行眼神或者肢體的互動。在授課過程中，應該多用鼓勵的話語去激勵學生，讓他們樹立自信心。從而提高學生自主學習的興趣。

（二）引導學生進行自主預習

課前的預習也就是自主學習的方式之一，學生們可以對知識進行一個初步的學習，有一個印象，在預習的過程中一定會遇到有疑問的地方，這樣帶著問題在課堂上聽課會更加有針對性，而且也提高了學生自主學習的能力。除了給學生們布置預習任務之外，還可以讓學生們以小組的形式進行討論，并歸納討論的結果進行發言，這不但提高了學生自主性學習的能力，還增強了學生相互合作，總結歸納的能力。

（三）培養學生自主學習能力向課外擴展

自主性學習的方式與途徑多種多樣，不拘泥于課堂這一種形式。因此老師們要引導學生將自主學習向課外擴展。這就要求教師們改變自己的教學方法，引導學生在課堂之外主動尋求知識。而且安排的課外學習內容也應該考慮到學生之間的個體差異，不能一概而論，才能真正做到因材施教。

（四）建立全方位、多角度評價體系

隨著新課改的不斷深化，新教育模式更加重視學生的綜合性素質，這就要求老師要從能力、知識、方法、情感等多角度全方位進行評價。評價過程可以讓學生自身參與進來，讓學生學會自己評價自己，評價同學，甚至評價老師。在這個多元的評價過程中，可以讓學生們學會總結、歸納，老師也需要引導學生從多方分析，增加思維的深度，真正實現老師與學生，學生與學生之間的溝通，讓學生們學會評價自己，發現自己的不足也能發現自身的優勢所在。這樣做不但能夠提高學生們對于學習內容的理解與知識的鞏固，還能培養學生的總結、概括能力，這體現了自主性學習的精髓所在。

五、總結

舞蹈課程自主性學習是學前教育中不可缺少的環節，對于社會實踐同樣也起著重要作用。舞蹈課程自主性學習是適應社會和學校教學需求不斷創新的重要舉措，同樣也是教學過程中不斷爭取新的教學成果的重要手段。現如今，如何培養創新性人才已經成為21世紀的一個重要課題，而人才培養又必須要實現綜合素質的全面提高。因此，我們要與時俱進，積極主動地改變教學方式，更要努力實現學生們舞蹈課程的自主性學習。

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作者簡介：董琦（1988—），女，滿族，湖南長沙人，講師，主要研究方向：舞蹈教育方向。

石慧敏（1998—），女，漢族，湖南常德人，主要研究方向：學前教育。