信息技術(shù)與初中生物教學融合現(xiàn)狀研究

劉松洋

【摘要】生物是一門研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，以及生物與周圍環(huán)境的關(guān)系等的學科。本文采用調(diào)研法開展研究，將初中生物教師的教學模式作為調(diào)研對象，圍繞著當前信息技術(shù)和初中生物教學融合現(xiàn)狀展開調(diào)研。通過對一定數(shù)量生物教師的教學模式調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)和初中生物教學的融合能夠有效的提高課堂生物教學的效率，但是從調(diào)研結(jié)果來看仍舊存在一些對二者的融合產(chǎn)生阻礙的因素，例如教學軟件種類不足、教師信息技術(shù)應用水平和能力不夠、優(yōu)質(zhì)教學資源配置不足等，為了解決這些問題就需要不斷加大對教育資源的投入力度，以實現(xiàn)資源配置的均衡性并提高生物教師對信息技術(shù)的應用能力，最終達到兩者相互結(jié)合并提高教學水平的目的。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中生物；融合；教學效率

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0222-01

多媒體教學技術(shù)的應用已經(jīng)成為當前信息技術(shù)與課堂教學相結(jié)合最好的事例，該技術(shù)已經(jīng)成為了課堂教學中不可或缺的重要部分。本文討論的生物教學與信息技術(shù)的融合實際上是不斷進行探究的過程[1]。作為一線生物教師，則需要從新課程理念出發(fā)，將互聯(lián)網(wǎng)上信息資源充分的利用到課堂教育而當中，以實現(xiàn)通過信息技術(shù)將微觀的生物知識變得宏觀化，使得本來枯燥生物學知識向著趣味化方向發(fā)展，以提高學生學習的積極性。

一、信息技術(shù)……